倫德斯瞧了瞧本身四周的火伴，又看了看其他幾個方向，冷哼道：“你們以戔戔十幾小我包抄我們，隻不過是在操縱法則，底子就是勝之不武！”

聽聞此言，那些不甘心被淘汰出局，懷揣但願來回跋涉的學員們不由一陣唏噓，無情的實際擺在麵前，他們也隻要跟著倫德斯一行人打道回府……

聲音再度傳來，有人聽出是龍-克倫伯-海森，阿誰幾近被統統人嘲笑了一整年的“廢柴”。就在兩個月前，很多學員還諷刺他冇被淘汰是走了狗屎運，但是比來一段期間，他用主動的態度和不俗的表示讓大多數質疑他的人閉上了嘴。

倫德斯冇應話，他身邊的學員便嚷道：“彆對勁，我們之前還乾掉了你們4名尖兵。我們一共有19小我，前後一共乾掉了你們4名尖兵，再加上突圍擊殺的3人，統共乾掉了你們7小我。”

倫德斯這才認識到本身中了對方的騙局，可冇等他帶著火伴們撤出來，營地四周俄然傳來了衝鋒的號令聲。倫德斯身邊的小火伴頓時慌了神，就連倫德斯本身也愣住了：突襲的結果已是蕩然無存，若按包抄戰的戰損比例計算，等候本身的將是慘敗的成果！

“等一等！”

“嘿，伴計們，如何樣？有冇有問出內裡的環境？”倫德斯上前問道。

對方卻不覺得然地迴應道：“這很簡樸啊！你們現在退回到原地，而我摹擬爆炸的聲音大喊一聲，接下來，大師該如何樣就如何樣。”

“這不公允！”

耐著性子聽完，倫德斯低聲罵了一句“見鬼”，皺著眉頭想了一會兒，然後對那三年級生說：“這個假定的確太糟糕了！如果方纔那種環境你引爆了菠米彈，我們要麼敏捷撤退，要麼當即打擊，而不是現在這類狀況！”

幾個二年級學員麵麵相覷。

越說到前麵，倫德斯聲音越大，最後一句話“跟我打擊”根基上是在高吼。隨之而來的二年級生，除了假定“陣亡或重傷”的幾個，餘下的全數端著步槍往營地裡衝去。

倫德斯冷哼一聲：“行了，這位老哥，您這話說的可有些願意了！以你們這陣仗，是冇籌算讓我們二年級生順利完成此次偷襲專項練習課程吧？”

營地裡，剛纔還在相互擊掌慶賀勝利的三年級生，一個個瞪大眼睛，看著一行人從樹林裡漸漸地走出來。

這裡的三年級生人數固然未幾，但呼聲之響、舉止之齊，頓時氣勢盛放！

領頭的三年級生，一個肉乎乎、胖墩墩的傢夥，昂著頭、挺胸膛，用響徹營地的高嗓門喊道：“喂，二年級的菜鳥們，不必做徒勞的抵當了！你們已經墮入了我們的包抄，要麼繳械投降，要麼遵循1比5的規定比例換算傷亡，不管做何決定，你們都已經輸了！”