馬擁戴道：“就是就是，我可不想讓不靠譜的傢夥娶我。”

《飯桶的“減員奇策”與社區新篇》出色解讀

本來乾圍牆的男人們去製作虎帳，可他們對修建一竅不通，瞎忙活一氣，木板釘不好，帳篷搭歪，工地一片混亂。

“飯桶”顧不上抱怨，感覺練習好步隊就能保持社區次序。第二天一大早，他和“好四鍋”就帶著新兵到操場練習。

“減少職員？你可彆亂來，總不能把人拉出去斃了吧？”“好四鍋”瞪大眼，驚駭地看著他。

而在社區裡，乾圍牆的活都落到了女人們身上。一開端手忙腳亂，但人數少了，混亂程度減輕，女人們也逐步達成默契，乾活雖進度不快，但穩步推動。

“你這能行？”“好四鍋”思疑道。

“就是，這日子咋過呀！”

新兵毫無規律性，交頭接耳，站冇站相，走冇走樣，操場一片混亂。“飯桶”扯著嗓子喊口令，結果甚微。

不一會兒，男人們主動報名，現場亂鬨哄的。

末端處女人們對近況的不滿以及籌辦找“飯桶”實際的情節設置，奇妙地為故事留下了牽掛，使讀者不由獵奇接下來社區又將墮入如何的新混亂，或者“飯桶”又會想出甚麼別緻的體例來應對，從而吸引讀者持續存眷這個充滿怪誕色采的社區故事的生長，也讓全部章節在歡笑與混亂中實現了情節的連貫與延長，充分揭示了作者對笑劇結果和故事節拍的超卓掌控才氣。

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“瞧你這話說的，我能那麼殘暴？”“飯桶”拍了下“好四鍋”肩膀，笑嘻嘻地說，“讓他們拿槍，征兵！把男的都招進軍隊，女人少了男人拆台，天然就穩定了。讓蓋圍牆的去蓋營房，一舉兩得！”

新兵練習環節無疑是本章的飛騰部分。豬和馬擔負“教官助理”這一怪誕的設定，刹時將故事的笑劇結果拉滿。兵士們對豬馬的戲弄以及由此激發的混亂場麵，如兵士被豬拱後唱起不著調的歌，對馬的逗弄等情節，通過活潑的描述讓讀者忍俊不由，深切地描畫出這些新兵的渙散與天真，同時也凸顯了“飯桶”打算的不靠譜與風趣，使全部故事充滿了無厘頭的歡樂氛圍，讓人在捧腹大笑中感遭到社區餬口的無序與奇妙。

“飯桶”無法同意：“那行，每個教官中間配一個馬和豬保持次序，誰不聽話，就讓它們上。”

開篇通過“飯桶”和“好四鍋”的對話，將社區當前的混亂局麵以及“飯桶”急於處理職員過量題目的心態光鮮地閃現出來，為後續的征兵情節埋下了伏筆，也讓讀者對“飯桶”的大膽打算充滿獵奇與等候。在征兵過程中，住民們的反應以及馬和豬的調侃，既增加了故事的興趣性，又反應出全部社區隨性、混亂的氛圍，使讀者彷彿置身於阿誰喧鬨而又充滿生機的廣場當中。

“郝兄啊，國王就交代派小我站崗這事兒，我咋就弄出這麼多亂子呢？又是圍牆，又是放假的，這可咋整？”“飯桶”撓著頭，唉聲感喟。

練習開端，朱朱和馬馬在步隊旁威風凜冽地站著。有個兵士在步隊裡小行動不竭，教官剛一表示，朱朱就“嗖”地一下衝疇昔，用鼻子拱了拱那兵士，兵士被拱得癢得“咯咯”笑，還唱起了不著調的歌：“豬給我們撓癢癢，馬兒真乖哦，我要騎哦我要騎。”其他兵士也跟著轟笑起來，本來還算整齊的步隊頓時亂成一團。