大師姐天仙女拉著天鳳仙的手，高低打量著，“哎呀，我的好師妹，你可算返來啦！這些年，我們每天盼著你們，頭髮都快愁白了！”

晌午，驕陽高懸，操場上熱浪滾滾，氛圍都彷彿被烤得扭曲起來。兵士們東倒西歪地躲在陰涼處，冇精打采地對付著練習。俄然，天空中呈現兩個小斑點，晃閒逛悠地朝著操場飛來。

天鳳仙奧秘一笑，“這但是個有故事的女人，來，美雅，彆害臊。”然後轉向大師，“姐妹們，她的事兒啊，說來話長，你們聽我慢慢道來……”

4、寫作伎倆

活潑的細節描述：對人物的行動、神態、說話等停止了詳確入微的描述，如“天琴仙拉著天鳳仙的手，又蹦又跳”“天鳳仙假裝活力地拍了下天琴仙的手”“大師姐天仙女拉著天鳳仙的手，高低打量著”等，這些細節描述活潑地揭示了人物的感情和脾氣特性，使讀者能夠更加直觀地感遭到故事中的氛圍和人物的內心天下。

情節的連貫與承接：在世人相聚並熱烈交換後，天然地引出對美雅身份的獵奇，進而以“聽我慢慢道來”作為末端牽掛，為後續情節的展開留下伏筆，讓讀者迫不及待地想要體味美雅的故事，以及這個故事將如何影響全部故事的走向。

2、人物塑造

友情與相逢的暖和：故事環繞著幾位仙子的相逢展開，側重描畫了她們之間深厚的友情。在六合大戰和多年分離的背景下，這份友情顯得尤其貴重。通過她們的互動和交換，傳達出不管經曆多少困難和間隔，竭誠的友情都能經得起磨練，相逢時的高興能遣散統統陰霾，給人帶來暖和緩力量的主題。

天琴仙正落拓地喝著茶，聽到這話，差點被嗆到。她放下茶杯，一臉迷惑地昂首望向天空，嘴裡嘟囔著：“這大熱天的，能有甚麼東西飛來？” 隻見那兩個斑點越來越近，天琴仙眼睛一亮，“嗖”地一下就飛到了空中。

中間那位仙子笑著打趣：“可不是嘛，一起上不是碰到颳風下雨，就是被奇特的妖怪追著跑，有一回還差點掉進一個大泥潭裡，渾身都是泥，狼狽得不可！” 世人聽了，都笑得前仰後合。

天琴仙一邊笑，一邊擦著眼淚，“哈哈，師姐們，你們可太不輕易了！快，我們去皇宮，大師姐和二師姐必定也想你們想得緊！”

一落地，天琴仙就拉著天鳳仙的手，又蹦又跳，“師姐，你們如何俄然來啦？這麼多年，六合這麼大，我們到處找你們，都快把六合翻了個底朝天！”

世人都獵奇地圍坐過來，眼睛緊緊盯著天鳳仙，迫不及待地想曉得美雅的故事。而這個故事，又會給她們帶來如何意想不到的歡樂和欣喜呢？

二師姐仙子也湊過來，“就是就是，每次想到你們在內裡刻苦，我這內心就像被貓抓一樣難受！”

相逢情節的活潑閃現：天琴仙與天鳳仙在空中和落地後的交換，以及世人在皇宮裡的相聚，充滿了生機與歡樂。作者詳細描述了人物之間的對話和互動，從欣喜的呼喊到相互打趣，將多年未見的相逢之情揭示得淋漓儘致，使讀者能夠深切感遭到角色之間深厚的交誼，也為故事增加了溫馨且風趣的氛圍 。

奇妙的相遇激發：故事以操場上不測呈現的兩個飛翔斑點為開篇牽掛，敏捷吸引讀者重視力。通過兵士鎮靜的陳述，將視角天然地引向天琴仙，進而展開天琴仙與天鳳仙等人的相逢情節。這類設置既合適奇特故事的氛圍，又能快速鞭策情節生長，激發讀者對後續故事的獵奇。