3、主題表達層麵

詼諧的說話氣勢：作者應用詼諧滑稽的說話，如“飯桶將軍”這一名字本身就帶有笑劇色采，另有兵士們唱歌時直白風趣的歌詞，都加強了故事的笑劇氛圍。對人物的神態、行動描述也非常活潑，像“飯桶將軍氣得暴跳如雷，用力拍著桌子，桌上的茶杯被震得‘哐當’一聲摔在地上，碎成了好幾瓣”，讓讀者能清楚地設想出畫麵，增加了故事的可讀性。

群像的豐富性：兵士們的群像塑造也非常勝利。男兵的怯懦怯懦、女兵的機靈英勇、野豬兵的憨態可掬和愛看熱烈，都通過他們的說話和行動得以表現。這些各具特性的人物相互交叉，共同構成了一個充滿生機與怪誕感的營地天下。

這時，一個男兵謹慎翼翼地舉起手，結結巴巴地說：“報……陳述，我們冇槍彈。”此話一出，如同在安靜的湖麵投下一顆巨石，刹時引發一陣動亂。

1、情節層麵

牴觸與不測製造笑劇結果：故事以一場實戰練習為背景，環繞“冇槍彈”這一關頭牴觸展開。練習前，統統籌辦看似伏貼，但是當練習開端，兵士們卻發明冇有槍彈，這一不測狀況刹時突破安靜，激發了一係列怪誕情節。比方，飯桶將軍的惶恐失措、兵士們的手忙腳亂，以及後續尋覓任務人時的相互推委，都在這類牴觸中產生了激烈的笑劇結果 ，讓讀者在瀏覽過程中忍俊不由。

4、寫作伎倆層麵

飯桶將軍一聽，刹時復甦了大半，臉上暴露一絲嚴峻。他趕緊應道：“是，是，我這就去辦。”說完，便急倉促地跑出營帳，扯著嗓子開端調集兵士。

揭示悲觀態度：固然練習中狀況不竭，但兵士們在窘境中冇有泄氣，而是通過唱歌等體例悲觀麵對。這類悲觀的態度貫穿全部故事，傳達出一種主動向上的餬口態度，讓讀者感遭到即便在糟糕的環境下，也能保持悲觀心態，尋覓處理題目的體例。

不測頻出的練習鬨劇

飯桶將軍瞪大了眼睛，滿臉不成思議，倉猝跑到彈藥庫檢察。果不其然，內裡空空如也。他氣得滿臉通紅，回身詰責賣力後勤的兵士：“這到底是如何回事？槍彈如何會冇有？”後勤兵士嚇得瑟瑟顫栗，囁嚅著說不出話來。

此時，飯桶將軍還在營帳內打著哈欠，伸著懶腰，涓滴冇有發覺到即將到來的“風暴”。天琴仙走進營帳，輕咳一聲，清脆的聲音突破了營帳內的慵懶：“飯桶將軍，本日要停止實戰練習，靶位都已設立安妥。你馬上聽我號令，調集軍隊。”

天琴仙聞言，快步走到靶位前檢察。隻見靶位上密密麻麻插滿了箭，而全部射擊地區確切冇有一顆槍彈的陳跡。她先是一愣，隨即臉上暴露了笑容，說道：“你們還行，在冇有槍彈的環境下，還能矯捷地用弓箭處理題目。不過槍彈這個題目必須得措置，必然要把相乾任務人給我找出來。”

女兵們也開端抱怨起來，有的說：“這冇槍彈，我們的箭術也冇法揭示了。”就在世人你一言我一語時，一名女兵俄然大聲說道：“仇敵已經毀滅了，你看！我們固然冇有槍彈，但我們帶有弓箭。”

天琴仙站在高台上，目光掃視著下方的軍隊，神采嚴厲地說道：“此次練習相稱首要，大師聽好指令。男兵在1號方位，女兵在2號方位，野豬兵和戰馬在3號方位。此次練習打活動靶，大師務必儘力以赴。”世人紛繁點頭，看似籌辦伏貼。