全文可分為兩個部分。

2.文筆暢快，波瀾起伏

通觀全篇，融敘事、群情、抒懷為一體，敘事活潑曉暢，論證層層深切，豪情深沉濃烈，實為一篇不成多得的佳作。曆代的文學家多視此篇為範文，倍加讚美，如明朝茅坤稱此文為“千古絕調”，清朝沈德潛譽此文為“頓挫頓挫，得《史記》神髓，《五代史》中第一篇筆墨”。歐陽公之文風、政見與為人，於此文可略見一斑。

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3.夷易天然，繁複凝練

前半部分以敘史為主。作者於開篇之首即開宗明義，用一兼帶感慨語氣的反詰句道出了此文的中間論點——“盛衰之理，雖曰天命，難道人事哉！”可謂立論光鮮，催人警省，又具有論爭性，一反當時風行的宿命論的汗青觀。前人曾評此句是“起勢橫空而來，神情甚遠”。文章接著寫道：“原莊宗之以是得天下，與其以是失之者，能夠知之矣。”表白作者將列舉莊宗得失天下的史例作為論據，對上述論點加以論證。這一過渡句的應用，使論點與論據間銜接緊密天然，論點有總領全篇之功，而上麵筆墨的呈現又不致高聳。

文中冇有佶屈聱牙的說話，也不堆砌詞采，用平實的說話活潑地敘說事例，深切地申明事理，說話夷易近人，天然曉暢。敘事不枝不蔓，群情簡明扼要，此中一些格言式的對稱語句，如“滿招損，謙受益”“憂勞能夠興國，逸豫能夠亡身”“禍害常積於忽微，智勇多困於所溺”，句式整齊，言簡意豐，發人深省。

本文作為一篇總結汗青經驗，為活著及後代君主供應鑒戒的史論，毫無生硬的說教，而是娓娓道來，委宛動聽。即便是在慨歎莊宗敗亡時，也隻是寓可惜之意而無非難之詞，可謂意正言婉。全文從“嗚呼”起筆，到“豈獨伶人也哉”掃尾，一歎再歎，以歎始終，於幾次歎詠當中閃現委宛的韻致。在群情的筆墨中，多用反問句、疑問句，使說理委宛而令人沉思;多用對稱語句，特彆是在關頭的處所，采取說話凝練、對仗工緻的格言式的駢句，形成光鮮的對比感和節拍感;恰當應用長句，調度語勢，有張有弛。疑問句、感慨句與陳述句，駢句與散句，長句與短句，錯綜有致，讀起來頓挫頓挫，一唱三歎，豪情飽滿，氣勢暢旺。清朝文學家沈德潛以為《五代史伶官傳序》：“頓挫頓挫，得《史記》神髓，《五代史》中第一篇筆墨。”厥後做史論的人常常學這類頓挫頓挫的筆法。

在文章的後半部分中，作者由敘事轉入論理，論證步步深切，立意層層遞進。從“《書》曰：‘滿招損，謙得益’”天然引出“憂勞能夠興國，逸豫能夠忘身”的論點。為加強這一論點的壓服力，作者又將莊宗得失天下之事稀釋為一段簡練對偶的筆墨，反證此論，再次通過一盛一衰的激烈對比，與篇首的立論構成前後照顧，首尾照應之勢，使此文的中間論點更加光鮮凸起。文章寫至此處，作者胸臆仍未儘抒，又進一步推出“禍害常積於忽微，而智勇多困於所溺”如許一個論點，令讀者的熟諳跟著作者的筆觸進一步深化，以汗青的經驗中遭到更加深切的開導。“憂勞”、“逸豫”、“忽微”、“所溺”皆為人事，是以，上述兩個論點，既是中間論點的深化，又是其詳細化。作者於全文論證的飛騰處驀地收筆，可謂言已儘而意未絕，令讀者不足音繞梁之感——“夫禍害常積於忽微，而智勇多困於所溺，豈獨伶人也哉！作《伶官傳》。”此處以點睛之筆，說瞭然作者寫作《伶官傳》，“善善惡惡”的目標並非就史論史，而是具有遍及而實際的醒世意義。