計小玲放下電話，聽到內裡和家榮的父親一陣感激聲周揚送出門外，

偶然談天周揚也說過，他那會兒一門心機的就是曉得學習。上大學後就想體例打工，好減輕父母承擔。

“不消，這裡出羊毛的處所，毛毯都是純羊毛的，就是被子，另有羊毛被呢，我還想給爸媽快遞兩個羊毛被歸去的。”

一片調和……

有的孩子在這個春秋段就比較安靜的疇昔了，有的因為各種啟事，表示的很較著。

“要不說隔輩親，實在不是隔輩親，是本身的孩子那會，年青氣盛，又要養家餬口，那會兒孩子又多，哪有阿誰耐煩，都是不聽話就打，等有了孫輩，春秋也大了，也冇那麼大脾氣了，又剛好是大多數獨生子的年代，天然就個個是寶貝，我們這一代還好，家裡有的另有兄弟姐妹，比我們小一些年齡的，都是獨生子，回到爺爺奶奶家是寶貝，回到外公外婆家也是寶貝，能不嬌慣嗎？我們當教員的也會碰到一些題目，比如兩個門生之間打鬥了，家長都說本身的孩子冇有錯，對方的錯，要不就是黌舍的錯，教員的錯，歸正他家的孩子絕對冇有錯，頭疼。”

“何先生，何家榮是個溫馨的門生，平時學習挺好，比來是有點恍忽，我也找他談過，他認了錯，學習委員也和他聊了聊，但不知是因為甚麼啟事，不過這個春秋的孩子恰是竄改的時候，家長要有耐煩，我們都是阿誰春秋過來的，是不是何先生？”

計小玲笑著說：“實在我是感覺，隻如果懂事的，能夠瞭解父母的就明白這些，不必然比及本身有了後代才曉得。”

計小玲關著門，在裡屋也能聽到內裡說話，現在的孩子都是獨生子，大多數父母的但願都依托在孩子身上，但願孩子能夠好好學習，出人頭地，他本身也能好，也能給父母爭光，但很多就不曉得如何來精確指導孩子，初中的孩子逆反心機強，要不網上有一句話說：誰冇過過中二期哪。

之前也見過門生家長來找周揚，說的最多的就是，他不好好學習，將來考不上大學咋辦？他不能像我們當爸媽的，冇啥本領，現在的社會合作太短長，冇有高文憑，將來如何混？

當時的父母老是很體貼她，每到測驗前都讓他悠著點，要重視多歇息。媽媽就換著花腔做飯，想體例給她補身子。

計小玲坐在床邊兒，織著毛衣，聽著內裡倆人說話，她想本身初中的時候，是如何度過的，太悠遠了，都記不清楚，不過她屬於聽話的孩子，看到家裡不輕易，父母辛苦的下地乾活，她暗下決計要好好學習，考上大學，然後找個好事情，結婚後把父母接到城裡享納福。

“冇事就好，你爸讓我打個電話問問，你舅媽給了我兩個毛毯，我想著你們那冷，要不要寄疇昔。”

何先生點頭，說：“我愛人也這麼說我，說我當年上初中時莫非就是父母說甚麼就聽的？平時不管，這會焦炙，我也檢驗了本身，以是就想和教員談談，如何來動手，不但僅是孩子的成績，另有父母後代之間的題目，你們是教員，專業知識豐富，我就想來就教就教。”

一會周揚進屋上了床，靠在床頭，看著老婆織毛衣，說：“不幸天下父母心，但孩子不懂啊，要不有句話叫做，養兒方知父母恩。”

但是，十五六歲的孩子，他不會明白這些。