周剛叫停後，現場窸窸窣窣響起了各種百般的群情聲。

本來就嚴峻，再被周剛這麼一吼，張亮三人一下子就變得很手足無措，腦筋裡嗡嗡直響，身材入墜冰窖。

周剛氣的叫事情職員：“把投影的動畫停了！還放甚麼放啊！費電！”

更有甚者小聲說風涼話：“那位黃教員還是更善於看小黃書，他寫的這首歌叫神馬玩意？”

孟曉雲和黃國侖同教音樂，算是有一點合作乾係，但因為黃國侖在講授事情中是那種特彆冇有長進心的風格，甚麼事都不爭，以是孟曉雲和黃國侖之間一點衝突都冇有，反倒是一對乾係比較好會相互幫襯的火伴。

但更讓他頭疼的是張亮三人的表示。

平時隻要黃桃猖獗調皮要上天還屢教不改跟他對著乾的時候，他纔會呈現這類低氣壓的神采。

可惜他們仨明天的闡揚實在太差勁了。

“平時練的好有甚麼用！那些運動員在底下哪個練的不辛苦？但真到比賽了拿不出成績來，不全都白搭嘛！我們要的是關頭的表示，門生一模二模考的好，高考考砸了，前麵的儘力就即是白搭了！”

舞台火線的投影大螢幕上，仍在無聲的播放著《那年那兔那些事兒》的畫麵剪輯。

像黃國侖這類家財萬貫、並且家裡有深厚的教誨圈背景、還很與世無爭又很好說話的人，黌舍裡冇有哪個教員不肯意和他搞好乾係的。

另一個門生講：“真搞不懂，黃教員乾嗎教誨這三個逗逼來參賽，他們底子就不會說唱。”

偶然候耳朵太好使也是一種煩惱。

他感覺黃國侖此次主動教誨門生上校慶彙演，完整就是在亂來事！

周剛氣的看了看手裡拿著的歌詞，怒其不爭的數落起了黃國侖：“黃教員，你說你這歌詞寫的多好啊——‘我為我的故國而感到高傲，就讓五星紅旗自在地飄！’你為甚麼不把它寫成一首支流的作品？你要寫不了，你讓孟教員幫你一起寫嘛！你乾嗎給它弄成現在如許一個四不像啊？你教誨這些門生唱的甚麼亂七八糟的，一塊好玉讓你們給生生的糟蹋了！”

這個背景動畫不是黃國侖幫張亮他們配的，是張亮他們三個門生被《生來倔強》激起了主觀能動性，感覺這首歌配這部動畫的畫麵會更燃更有傳染力，因而請他們班上很善於做動畫的同窗幫手剪輯製作出來的。

見周剛這麼轟三個門生，黃國侖實在看不下去了。

就憑這一點，他們就冇來由反麵黃國侖搞好乾係。

周剛鐵麵無情道：“少跟我扯這些冇用的！你們要想在校慶上好好表示，之前為甚麼不更加儘力的練習？現在如許半吊子就想退場，你開甚麼打趣！從速下去！彆華侈大師的時候！”

黃國侖聽得一清二楚。

黃國侖很不見機的和周剛持續切磋：“您總拿高考比方我們此次彩排，我有一點貳言。我感覺我們此次彩排更像是摸底測驗，這不是終究的高考，來歲的校慶彙演纔是高考。”

周剛本來是很但願給黃國侖一個出彩的機遇，把黃國侖教誨的門生推上校慶彙演。

中間有機警的助手，從速給周剛端茶遞水，讓周校長先消消氣。

這些亂七八糟的批評，給黃國侖搞的頭大不已。

特彆是唱主旋律的張亮，的確魂不守舍！

一個胖女孩感喟道：“唉，此次黃教員要偷雞不成蝕把米了。”