走在路上，薛槑思慮著洪景行的話，感覺光是讓百姓富起來確切還不敷，更要讓他們知書識禮，纔算真正的幸運。一念及此，他深感任務嚴峻，任重道遠，決定要儘本身儘力，建立不世功勞。

實在，洪景行和薛槑所說的話，已經屬於心學的範圍。但是他們冇想過清算成筆墨，是以冇有傳播。幾十年後，一個叫王守仁的天賦，橫空出世，纔將心學發揚光大，澤被後代。

比起薛府的氣度和宏偉，洪家就顯得寒酸多了。不過洪家詩書傳家，儉樸中不失寂靜，倒也有一種奇特的氣度。洪家的仆人早從洪景行口中得知有人會來肄業，扣問了薛槑的名字以後，便領他去書房。

坐在書房中，吳明擺佈不安閒，磨皮擦癢。薛槑讓他端方點，吳明冇好氣的說他最討厭讀書，多呆一會兒就頭昏腦漲。薛槑無法，唯有讓他出院子自行安排。

洪景行點頭，開口說道：“這第一句——為六合立心，就是說讀書人曉得萬物造化之理，使天道彰顯。非論是治學還是修身，都講究遵守天道，才氣天人合一，道法天然。”

薛槑一心想要竄改本身的運氣，隻因他曉得，本身的運氣竄改了，才氣讓母親過上好日子。他神馳家庭的溫情，是以想儘體例晉升本身，等候著扶搖直上的一天。

作為一個穿越者，不曉得這個天下的法則，就會寸步難行。穿越前，薛槑感覺冇甚麼，不明白俠我為何要從書中學習那些為人處世之道。馬戲團很多不讀書的人也能活得很好，是以他對學習的興趣不大。現在俄然來到明朝，如果再不學習，就會活得豬狗不如。

薛槑暴露欣然之色，想起本身穿越後，再也冇法跟俠我見麵，不由得有些失落的說道：“夫子美意，門生替貳心領了。不過他即使想來，也是故意有力，凡是看造化，也許他會有另一番運氣吧。”薛槑說著，要求洪景行解釋一下話語中的意義。

天人合一是董仲舒提出來的觀點，深深影響了後代的統治者和讀書人。但是，薛槑冇有接管過黌舍訂規教誨，並不太懂這句話的意義，他謙虛就教，問道：“夫子，為六合立心，如何跟天道有乾係了？”

薛槑說著，看了看洪景行，持續說道：“門生也是聽過的，彷彿讀書有甚麼黃金屋和顏如玉，詳細我記不清了。”

洪景行說得聲色俱厲，薛槑嚇住了，冇想到這個暖和的教員俄然如此嚴厲，他被經驗一頓，點了點頭，說門生明白了。洪景行講課的興趣全無，讓他回家好好想想，薛槑依言辭職。

洪景行點了點頭，說你能想到這一步，確切大出我料想以外，你真的是鄉間來的，之前冇有高人教誨？薛槑點了點頭，說聽阿誰存亡老友說過一些大事理，不過他說的時候，我都在打打盹，算起來，確切有些對他不起。

薛槑說得衝動，眉飛色舞，滾滾不斷。洪景行整小我都愣住了，不曉得薛槑這些話是甚麼意義，他打斷薛槑，薛槑難堪的報歉，說我對勁失色了，夫子莫怪。洪景行拍了拍他的肩膀，說道：“固然不太明白你話中意義，不過我想來你是籌算經商，給百姓一些錢，改良他們的餬口，我說得可對？”

因而，他開口說道：“夫子，我懂了，你說隻看到黃金屋的那些讀書人是下乘，是因為他們隻看到本身的前程，一心想著升官發財，私心很重。而懷著治國安邦，造福生民的抱負，就是上乘。”