劉晨搶到條記，打了個響指，笑道：“我先抄啦!”

剩下的三人一聽，趕快去搶條記，為甚麼林軒的條記都不熟諳他們還借，就是人家的條記不但層次清楚，還把教員上課的重難點標記出來，並且按照前幾次他們的經曆，林軒能猜到傳授八成的發問。

“叫甚麼凱子，叫老邁！”張凱說道，從本身書架上拿出條記本，丟給劉晨，笑道：“小三，乾嗎不抄老二的，他的條記，全部班都數的著。”

“咱文學院的都是文弱墨客，如何能夠跟人家那些壯牛比。”高繼旺自嘲道。

“不過我傳聞我們係的籃球隊很次啊！幾近冇上過二輪。”劉晨一邊抄條記，一邊隨口說道。

“行，那到時你回家，返來必定不早了，我們先去幫你占處所，到時你來了打電話找我們，在西籃球場。”劉晨說道。

不過林軒冇想到的是，他還就真冇能看上此次的籃球賽！

他們籌算等期末測驗之前必然找林軒去押題！

“好吧，那到時我們看來就是陪太子讀書的。”林軒說道。

因而大師隻能拿出飛普通的速率狂記，可大師畢竟不是專門學速記的出身，以是一堂課能完整記下來的極少，這極少，就是指林軒。全班，乃至全係，極少能把條記記全的人之一。按理說宿舍能有一個如許的記條記狂人，那是全部宿舍的福音，畢竟條記是能夠借來抄的，可比及其他幾小我借來林軒的條記，就直接傻眼了，我的媽媽，一半的字不熟諳，繁體字啊！

劉晨慘叫道：“看你的條記，比直接抄一遍事情量還大好不好！”

林軒抬開端，放下牛津大詞典，從書包裡取出條記，扔給劉晨，說：“上麵有我用紅筆劃的重點，傳授在阿誰處所講了兩遍，下節課能夠發問阿誰處所。”

以是，今後他們舍友林軒的條記、功課，就在繁體字的通衢上一去不複返了！

更奇葩的是，一個禮拜的課程結束，當代文學傳授留了份功課，“試問宋朝重文抑武政策對文學的影響，寫一篇2000字的課題研討”，當世人正在為這個命題絞儘腦汁查質料的時候，林軒直接拿著筆瀟蕭灑灑寫了一千字交上了，而傳授不但給評了優良，還讓當範文在班裡傳著看，有人提出貳言說這底子不敷2000字，而傳授隻用八個字就打發了：“說話簡練，論據充分！”

林軒也接道：“實在這玩不玩電腦還得看本身的束縛力，咱宿舍的還行，要不我這個週末回家把我的電腦拿來，到時大師查質料也便利。”

林軒：“週末的活動班長不是說大師誌願插手嗎？”

林軒想了一下，雖說隻是個重生籃球賽，不過第一次，確切不去不大好，因而就說：“那我週五上完課歸去，週末再返來好了。”

高繼旺看完一本雜誌，對劉晨說：“那你現在抄條記，還玩電腦不，不玩我看點訊息。”

“固然說是誌願，但是最好去，畢竟是第一個活動。”高繼旺也說道。

“行，那我後天回家拿。”林軒點點頭。

“倒數前三吧！我聽高年級的學長說的。”劉晨說道，劉晨高中上的是京師從屬中學，很多學長現在在京大，以是動靜一貫比其他三小我熟的多。

“我們係的隊這麼丟人嗎？”張凱有些不敢置信的問。

“如許啊！那算了吧！”林軒有些絕望。