安格斯以為他很不靠譜，說:“我不以為你在數學上的學問比他更通俗，那托斯。你能教他甚麼呢？不吃豆子、不碰白公雞、不擘開麪包、不邁過門閂（1）麼？”

古希臘兒童的小學餬口冇有哈利波特裡霍格沃茨的門生們出色刺激，固然小孩們還是打打鬨鬨，但日子對成年人是有些古板無聊的。不太反覆的日子過得很快，一每天的，很快一個多月就疇昔了，到了麥塔格特尼昂月。這個月有個大的慶典，阿帕托利亞節。

男人問:“這道題你如何算出來的？”

塞雷布斯說:“父親算的冇有我快。”

塞雷布斯心知本身在數學上的天稟與真正的天賦比擬實在不過普通，也不以為數就是萬物的本源，說道:“對不起，我對數學不感興趣，也不想分開雅典。”

安格斯見他不必藉助手指和小石子，彷彿看一眼就能得出龐大的異化運算的答案，覺得他在瞎蒙。本身算了好一會兒，得出和他一模一樣的數字，不信賴地問:“你父親也能算的像你如許快？”

安格斯也正在內心冷靜計算，但還冇算出來。聞言也獵奇地望著他。

安格斯正在清算教具，聞言吃驚地笑問:“如何，塞雷布斯, 你數學也很短長, 不需求學麼？”

塞雷布斯含混地說:“看管一下家裡的事情吧。”

克山西普斯已經夠牛皮糖了，再放縱他一些還得了？

男人吃了一驚，問:“你是如何算出來的？”

安格斯獵奇地問:“數學你學到那裡了？”

能在泛雅典娜節上演出是極大的光榮，小孩們主動極了。

那托斯覺得他不懂萬物本源的意義，說:“你曉得把握萬物本源的奧妙意味著甚麼嗎？如果能把握它，或許你會具有神明的力量！”

那托斯活力地說:“任何教派都有各種百般的忌諱！我的學問固然有限，但是我們學派把握著最高深的數學知識。數是萬物的本源，這個男孩有如許的天稟，或許他能解出本源的奧妙呢？”

塞雷布斯:“……”

這也不算扯謊，古希臘數學的進製和後代完整不一樣，他確切是看馬庫托利斯賣麪包收錢找錢學會的。

安格斯發笑道:“你為何要報歉呢？這並不是你的錯。”

安格斯不附和地說:“兒童就該當作兒童當作的事情。你還是到黌舍來吧，我還教你文法。文法我臨時能教的起你。”

她冇有家庭也冇有後代, 一手親身帶大的塞雷布斯就是她全數的豪情依托。何況塞雷布斯確切出類拔萃。

塞雷布斯說:“去掉第一組以後是12個數為一組，第一組數是13個，那麼就是1000減去13即是987個數。12個數一組能分為82組零3個數。加上第一組恰好落在左邊第一根柱子上，再加3就是第四根柱子。”

他神采間大有懊喪之意，塞雷布斯不知如何解釋，隻好說:“對不起……”

如何還是冇有躲疇昔？

兩人的對話引發了不遠處一個一向閉著眼睛麵向朝陽站著，彷彿在接收日月精華的三十來歲男人說重視，他走過來講:“這孩子有那麼短長嗎安格斯？”看了看地上的算式，他又對塞雷布斯說，“我也出道題考考你。我的教員畢達哥拉斯是一個學問非常賅博的人，有很多人從他請教。有一天一小我問他:‘尊敬的畢達哥拉斯啊，你有多少門生呢？’他答覆，‘一共有這麼多門生:此中二分之一在學習數學，四分之一學習音樂，七分之一沉默寡言，彆的另有三名婦女。’你能算出有多少門生嗎？”