過了不久，井打好了，地下水清冷而甜美，此中固結著人們的勞動服從。

葉笛是林區孩子們都會吹的，兩片樹葉含在嘴裡，一吹就響。笛聲構成常見的旋律，旋律時而降落，時而高亢，時而委宛，時而婉轉。

春海不思改過，越跑越遠，一次竟然跑到大慶去了。

垂垂地，金廣森摸到了規律，每當春海又不見，就沿著鐵軌一起順下去，總能把這孩子撿回家。

春海進了城，倒是玩兒心越來越重了。俗話說，七歲八歲討狗嫌。家裡的狗子年紀大了，脾氣變得暖和，對春海不錯，但是他調皮起來，大人真想打他。

不久後，張小玲也申請一同去伊春市裡事情，帶領考慮他倆的環境，把張小玲調到市一中任教，一家人就此搬場，告彆小小的五道庫。

金廣森一家又登上那熟諳的小火車，在擺佈搖擺的車廂裡，在悠悠的汽笛聲中，和人們揮手道彆。

不知何時，石老書記早就醒了，鬧鐘冇叫，就悄悄拽走了井繩，下到井底打釺去了！他在井下，以勝利者的姿勢看著金廣森一行人，彷彿在說，小年青兒們，服不平？

這類石頭太堅毅，體積又大，僅憑人力冇法斷根，就算鎬頭弄壞了也不頂事。要持續挖井，就必須用火藥，節製好計量後炸開整層的石頭。

金廣森沉默了，牽著她的手坐下，一家人憧憬伊春市裡的新餬口。

對於兩個孩子而言，搬場意味著轉學，他們不能在父母的隨時看管下上學了，黌舍裡的教員同窗都是陌生人。伊春市裡的黌舍更大，門生也更多，講義的版本分歧，課程的進度不一樣，兩個孩子一時跟不上。

出發的時候，門生們連課也不肯上了，都跑來車站送他們。這一彆，不知要多久才氣再見麵了！金廣森班上的學活潑情地哭了，門生的家長勸不住，冷靜地幫金廣森搬行李。

金廣森把這件事前寫了篇通訊頒發，再改寫成小說，投稿給雜誌社。

他在大慶市郊的一處草甸子裡歇息，那邊有大片未經開辟的濕地。他看看水鳥，又看看天上的雲，一點兒也不想家，隻想一向在外玩耍。

寫作，並不但僅是對實際的加工，同時還是把生命的一部分分給故事裡的人。隻要另有人看故事，書中人就仍然新鮮。

金廣森聽了工人們的論述，決定嚐嚐把井繩藏起來，石老書記也就冇體例搶著乾活兒了。

張小玲太慣著春海了，明知春海逃學，也不肯意下重手經驗他。偶爾春海被春雪逮到偷著抽菸，張小玲也不信女兒告的狀，老是自欺欺人地叫春雪彆說了。

偶然候，春海扒著火車皮，就逃學到了彆處，沿著鐵軌道處漫步，天都黑了也不曉得回家。

孩子們或許冇有背下來李白的《送汪倫》中的詩句，但他們的感情並不亞於前人。葉笛聲聲，是孩子們的祝賀，祝賀金家走向更泛博的天下，走向他們人生的新篇章。

人們每次引爆一小管火藥，把石頭大要炸得酥脆了，再用鐵器挖。垂垂地，水井有了雛形，為了包管安然，人們安裝了滑輪，用搖井繩把人放下井裡持續施工。

她為了用心學習，把頭髮剪得比彆的女生都要短，如許就不會擋視野，也不消常常打理了。

很多時候，他在寫稿件時，胸中有種任務感。他並不是為了對付事情而寫作，而是為了用紙和筆，留住人們的動人事蹟，將人們有限的生命記錄下來，提示或打動先人。這就是薪火相傳的意義吧。