有了這幾次的經驗，為了事情上的安穩，為了本身的好處，很多教員都挑選保持了沉默。是以在黌舍裡已經冇有人敢與校長停止對抗。

在教職工的好處上，西席推舉出來的原工會主席一向想儘力地爭奪，這又與周曉明獨裁式辦理產生了牴觸。

最後這名由西席推舉出來的工會主席不得不辭職，同時找了乾係，調離了這所黌舍。

陽光黌舍在創辦之初，鎮明區教誨局與西成街道都寄於厚望，但願在城鄉連絡部能辦出一所上層次、上範圍的九年一貫製黌舍。

在陽光嘗試黌舍，講授副校長本來就是由周曉明汲引上來的，必定是完整服從周曉明的定見和批示。

按照這些標準，給每位想參評的教員停止打分，最後遵循從高分到低分停止擺列，從第一名開端，往下取到能夠參評的名額為止。

黌舍帶領的打分，普通是由校長、講授副校長來停止。如果講授副校長是聽校長的，那就是完整由校長說了算。

本來一個上範圍的九年一貫製黌舍，出於權力製衡的需求，需求裝備校長與書記。

當然這些黌舍稱呼放在一起，也真是搞腦筋，不曉得當時的帶領們是如何考慮的，取了這麼幾個名字近似的黌舍稱呼，讓家長們很輕易搞混搞錯。

不過從法度上講，這統統都是合法、合規的，工會主席明知委曲，但就是冇有來由能夠去區教誨局停止讚揚。

並且如果拿了名額去區裡同一參評，終究冇有評上（區教誨局為了均衡與加強職稱辦理，常常對各街道保舉上來的統統西席，按分歧學段、分歧學科停止同一的再評定，普通有近15-20%的教員還是不能評上。），就需求再等待三年再參與合作。

按常理來講，在設備設施如此先進，師資如此優良的狀況下，陽光嘗試黌舍應當辦的比普通的黌舍要好。

遵循規定，西席的年度考覈分歧格，要扣發年度獎金，同時在次年的薪級人為晉升中要停息一級，這對工會主席在名譽上、經濟上，都是一個很大的打擊。

可厥後麵對周曉明的步步緊逼，看到他的跋扈與好色，感覺與他一起事情，實在是心身受折磨，就找了乾係調走了。按他的原話，說是眼不見、心不煩。

但是因為校長的獨裁霸道、好色、任人唯親，黌舍辦的一年不如一年，厥後乃至不如普通的黌舍。

區教誨局本來想著再調一個書記出去，可很多人麵對周曉明的強勢，都不肯意過來任職。一拖再拖，再加上週曉明與各級帶領的乾係不錯，因而就讓周曉明把校長與書記一肩挑了。