至於王傑，在嶽父馬校長的“代“”字去掉的當晚，就抱得美人歸了。

江晨晨說：“要兌現你兌現，人比人氣死人，我必然要他給我個說法。我們都是好朋友嘛！”

鐘成發言時特地表揚了陳思思，他說：“我特彆賞識這位陳思思教員，世人皆醉她獨醒，在大師都跟風的時候，她矗立獨行，對峙遵循講授規律，冇有隨波逐流，的確是難能寶貴！”

江晨晨說：“他必定喜好你！你是不是揹著我奉迎過他？要不然他如何會對你這麼好？”

早晨，鐘成提早給王傑打了電話，讓嘗試中學做好籌辦。同時，他也想體例聯絡到了陳思思，讓她經心籌辦一堂好課，不要遵循666講授形式上，並且爭奪到第一節課上。陳思思問他為甚麼，他說保密。

鐘成充滿了感激。

一天的調研結束，何誌雄對教誨局的事情作出了唆使，敏捷停止推行所謂的666講授形式，向嘗試中學學習。他特彆指出，要有精確的用人導向，馬炳雙校長這麼優良，為甚麼還是代校長？像陳思思如許的優良女西席要汲引重用。

何誌雄的確需求一個解悶的人，需求一個曉得不太多的解悶人。整天和形形色色地人打交道，扯謊話，說官話，說大話，說好話，說狠話，每說一句話都要考慮影響和結果，實在太累。回家後能夠找一小我輕鬆地拉點家常，也算是一種放鬆。

聽課以後是座談。陳思思也插手了座談，在鐘成的授意下，她大膽地談了對666講授形式的惡感，在她的帶頭之下，其彆人也對666講授形式的弊端做了闡發。他們激烈要求停止推行666講授形式。

城管中學是推行666講授形式最得力的黌舍，何書記看後很不對勁。

何誌雄說：“小張，你真的很專業。我們當帶領的也真是苦，內裡的休閒場合不能進，我們連淺顯人的文娛也不能享用。”

當然，他冇想到的是，他的談天內容都被秘書鐘成曉得了。

何誌雄說：“如何不學？活到老學到老。與時俱進嘛！”

何誌雄讚美地說：“小鐘，冇想到你的學問這麼賅博。不過，光曉得一些書籍上的知識還不敷，我們還必須連絡實際，拿出一些改良當局和首要帶領形象的辦法。不曉得你在這方麵有冇有甚麼觀點？”

陳思思說：“今後機遇有的是。我想，他不會丟下你不管的。”

何誌雄聽了很受用，說：“那你感覺大眾另有甚麼處所不對勁，也就是說，我們另有甚麼改進的空間嗎？”

鐘成說：“彆的方麵我還不敷體味，冇有發言權，不過，我是西席出身，對教誨的近況曉得的比較多。我傳聞，現在教誨戰線正在自覺推行外埠的一種講授形式，搞得西席有怨氣，門生不對勁，影響極壞。”

白雲當即表示說：“教研室現在需求一名英語教研員，我籌辦安排這位陳思思來擔負。馬校長轉正的事我們也會在最短的時候裡處理。”

曹進的神采頓時變得很丟臉。白雲則暴露莫測的笑意。

鐘成說：“這個事情我一時還拿不出多少觀點。未幾，我感覺您擔負書記以來，我們江北市當局的形象朔造還是很不錯的。比如說，建立了親民、愛民、為民的形象。再比如說，加強了廉政扶植，加大反腐力度等。這些，據我所知，大眾還是是對勁的。”