“呸，呸，呸！去，去，去！觸黴頭！”阿琳急跑過來，當即捂住俺咀不滿地說。“我倆今晚雅興，月光中長堤上柳蔭下安步談愛討情。你若會借景抒懷亦可對口吟詠；若不懂就勿要胡引亂花。宋柳永阿誰風騷才子，整天中不務正業，卻浪跡歌女群中，儘作無病**。哼，甚麼‘執手相看淚眼，竟無語語凝噎’；又甚麼‘多情自古傷拜彆，更何堪，蕭瑟清秋節’------聽，這都是些多麼不吉利的句子。我倆剛談愛情，你可就開端操著今後‘傷拜彆’和‘蕭瑟千秋節’的心哪？”

圖書館裡的愛情（上）

“俺先不說透你猜猜吧。”歐陽琳乜斜著眼說。“也趁機考查一下你的眼力。”

“不碰不瞭解。來，讓我們重新熟諳一下。”當兩節課外活動結束，下堂鐘響，鄭壬君和剛纔幫本身說話女生，跟著出館人流，走至大門外時，當即佇步，風雅地伸脫手說。“文學院，中文係‘12、五班’女生歐陽琳。”

“同院同係‘13、六班’，男生鐘景良。”俺亦當即佇步，受寵若驚地伸手同對方輕握一下自我先容說。“對。無巧不成書。很歡暢能在知識寶庫同您瞭解；並得您大力幫忙，使俺當眾挽回顏麵，又冇喪失錢。為道賀咱有緣瞭解，並報答您的幫忙，今晚彆去食堂就餐了。俺在校外酒館設席表示謝意。千萬彆撥俺麵子。”

“不戒意，不戒意。學界五湖四海，講門伐非論年紀。”俺當即一抱拳亦很江湖地說。“歐陽君入道早理應稱您學姊嘛！”

從而長此以往，讓兩個本來如饑似渴，尋求新知識的學子；通過相互幫忙支撐學習共勉，既豐富堆集了知識學問，又加深了彼其間友情豪情；更落實了當初二人“共同進步，協手並進”的信賴商定。就如許，整整一個學期下來，固然亦像其他熱戀中的戀人，彼其間並未少約閒交心；亦冇少相聚恩愛纏綿；但不但並未影響各自學習，卻反較那些一人獨處苦學勤奮的同窗進步還快。當有同窗帶著調侃味道向其“請教”時，他們則美意而詼諧地答覆說：“這但是我倆之間相互儲存的‘秘笈’，是有專利權的；想體味仿效嗎？對不起，但是需付費的------”從而一笑了之。當然，“人有七情六慾”；他們又非削髮修行，亦謂飲食男女；既談愛情，也總免不了有**饑渴時候，亦時不時需求對方溫存愛撫的時候。而白日上課，夜晚就寢，課外活動進圖書館，儘都是個人場合，連伶仃打仗機遇尚冇有，更何談相互溫存恩愛纏綿？那麼，就真冇有機遇嗎？那幾年大學餬口一起過來，當畢業走出校門去時，那些成雙成對又如何回事？固然前提範圍，卻各自都有神通本事。鄭廖二位不比誰笨，自有伶仃相處，處理**饑渴的訣竅------以是，那些存眷他們愛情生長的同窗們，隔三差五便發覺，這對“書呆”戀人，竟也會在課餘時候，破天荒像其他戀人那樣，雙雙牽手步出校外，來至祁水河邊長堤柳蔭下；不是手拉手肩並肩安步昵喃；便是同靠棵大樹坐下相擁恩愛纏綿------

“兩個本來陌生的男女門生，各自讀書互不相乾。恰好一人出了偏差，另個挺身而出仗義直言。固然瞭解時候極短，但卻都向對方剖露了心跡。能說這不是緣份？”俺密意地闡發說。“至於誠懇和儘力，它原本來自各自內心。”正因在同一下午，俺和阿琳兩次相聚：一次因事奇遇；一次成心安排，相互剖露心跡；從而讓兩個不異出身，近似運氣，誌趣相投的男女，一下子拉近間隔；由今後的不間斷打仗，終究由淺顯朋友，生長成為了“戀人”。此為後話。