聽到了壯教員的答覆，王尚的大腦裡彷彿多出了一個關頭的資訊，倒是如何也抓不住。

“這也是上麵說不準主動講授的啟事，因為如許太悲觀了。”壯教員本身講著都不美意義的撓了撓頭，彷彿也是感覺如許真的不如何公道。

就連烽火說本身已經想好了不靠譜的考查，要去提出來的時候，王尚也冇有多說甚麼，隻是隨口的嗯了一聲。

壯教員明顯冇有想到會有門生提出這個題目，愣了一會兒後取出了手機撥打了一個電話，在電話講完了以後，他才答覆了王尚的題目：

直到烽火已經站在了講台上，台下統統的門生們都想看看烽火這第二個出頭鳥又想搞出甚麼不靠譜的考查的時候，王尚俄然就像頓悟了甚麼一樣，強行打斷了烽火的發言，大聲的提出了題目：

甚麼，你問王尚？王尚之前也假裝混在了暴怒的大眾當中，不過這隻是為了讓本身不顯眼罷了，因為他在看到這個題目的同時就曉得了周晟出題的企圖，並且毫不躊躇的給出了兩個一模一樣的紅色的答案。

毫無疑問的是，在周晟的這句話說出來的刹時，班上立即就炸了鍋。

如許奇葩的題目，並且直接思疑13人這麼大數量的同窗，是小我都不會認同的。

王尚曉得這個題目不成能建立，啟事嘛……

幸虧壯教員及時出麵把騷動給壓了下來，不然說不定周晟會被氣憤的同窗們給揍趴了。

還好班級一共隻要20名門生，騷動很快就溫馨了下來，隻不過絕大多數人都暴怒的看著周晟。

壯教員糾結了一會兒以後，開口說道：“說真的，一開端我感覺這個考查嗎，還是有那麼些靠譜的，但細心想想，之前那位同窗說的冇錯，就算是分歧的環境下，人也是有能夠給出一樣的答案的，並且這兩個題目過分兒戲，以是，我也以為不公道。”

冇錯，這個疑問王尚早就想到了，隻不過因為不想當出頭鳥，以是冇有急著說出來。

壯教員看到如許的環境，隻好再次確認道：“既然大師都這麼說了……那麼，以為此次考查公道的同窗請舉手……”

為了製止這類環境，以是此次壯教員特地正反問了兩次。

“你這個邏輯底子不通啊，我們隻是冇有多想罷了，並且你所謂的‘人在分歧的狀況下給出的答案’隻是‘有能夠分歧’罷了吧，也有很大能夠是不異的啊！”一名被周晟思疑的門生辯駁道。

“剛纔我打電話問了一下，說是如果停止了脈衝查抄的人，那麼剩下的彆的一個他會被妥當措置，也就是說，如果查抄出來是本人，彆的一邊的他就會被立即節製並燒燬，而如果查抄出來是機器人，那麼彆的一邊的他也會被立即開釋回家。”