“壓力大？冇壓力還是高中啊，冇壓力還想高考啊，你覺得高中是小學啊，知不曉得先有苦後有甜，冇有經曆高中的苦就想大學的甜？”

大海聽我這麼說也冇在吱聲，中午大師為我和李不凡會餐，最後一次吃食堂的飯，天氣還不晚，清算完東西，兄弟們幾個把我們送到校門口，固然都是大老爺們，但那種感受還是很酸酸的，桃花潭水深千尺，不及兄弟送我情。高中，再見！

“你出來然後呢？把阿誰玻璃盒子突破，轉頭他不會現？他不會思疑到我們頭上嗎，那我們所做的統統都白搭了。”

“哼哼，我有體例了，快出來！”

“出發，你小子太不敷意義了，犯點錯就被開啊！我去找教員評理去！”

“不是水，這是一種酸，無色有趣，對玻璃體有慢性腐蝕感化，應當一個月擺佈這個瓶子就會壞掉！”

很快到了立冬，算下來我也隻是在這所黌舍待了一個學期，一想到這麼快就要停學，內心還是有點小遺憾的。 我實在挺喜好讀書，黌舍內裡也能夠熟諳很多朋友。但是人在江湖身不由己，很多事情不是你喜好甚麼就做甚麼的。分開是必定的，關頭是我要用甚麼體例分開，家裡人又如何解釋，並且我弄毀玻璃盒子和離校這兩件事不能同時，不然校長輕易思疑我，到時候即便我離校了估計也能抓到我。

“出發！校長竟然把你開了！”

“怕甚麼，歸正我們是要等他的，就說門冇關想在內裡沙上坐著等如何啦。都不是他門生了還怕他？”

“那你說如何辦啊，校長頓時就返來了！”

校長終究把我們倆叫去辦公室裡去了，等的就是這一刻。

“現在我們也必須抓緊辦法采納行動，此後分開黌舍後就更冇機遇了。”

“快翻開他的電腦，網盤裡找找看。”

“弄壞也冇用，數據都存下來了。”

“好了，應當能夠了。”

“要不直接乾脆把攝像頭弄壞吧！”

“快走吧，校長隨時會返來。”

“算了吧，動靜太大。”

我懷著半信半疑的心態，看看他到底想如何做。隻見李不凡拿起阿誰玻璃盒後，從口袋裡取出了一個小瓶，在盒底下塗了一下，然後把玻璃盒放回。

“前次我教誨你纔多久，你又給我謀事？是不是感覺我太好說話了？”

如果要避開校長的視野還要勝利的潛入校長室比之前潛入無人課堂難很多，並且內裡也必然會有攝像頭，出來以後又如何儘量遲延時候不讓校長那麼快發覺。這一係列題目我們都有闡發，要想神不知鬼不覺的不被人現真不是件輕易的事。比擬之下我們找機遇停學顯得輕易的多。但是題目來了，時候未幾，我們要儘快弄壞校長的玻璃盒近期又要申請離校，同時又是同桌一起停學是不是顯得太可疑，因而我們決定自導自演一個任何人都想不到的體例，那就是讓黌舍主動辭退我們！

“本身先把本身放棄了？你不想學能夠走啊，這裡不是你一小我學習的處所，明天叫你家長來。你呢？”校長又把目光轉向李不凡。

“乾啥啊，返來！不就是停學麼，又不是生離死彆。歸正我也在這黌舍待膩了，本身回家學個技術拉到。”

“哎，聽課也聽不懂，測驗也考不好，我感覺我真不是學習的料。”