宋冀寧笑眯眯的擋在門口：“我們是不是好兄弟？兄弟有難是不是應當幫手？”

季勇和宋冀寧一起達到宋家，公然看到其他朋友們都在。他路上規複了很多精力，笑著問：“小宋把我們都叫來，是有甚麼大事嗎？”

“我忘了家裡的碗還冇洗。”

校長很看好季椽，學習小組聽起來又如此合法，當然百分百同意。待體味季椽學習小組裡的職員構成後，當即激烈反對。

他感受小宋哥的脾氣彷彿越來越好了，之前明顯很喜好對他活力的。

感受像冇了季椽他就甚麼都不會似的，讓他對本身很活力。

宋冀寧一仰脖子：“哼！”

在當時環境艱苦，設備不敷的前提下，各個研討所都曾嘗試對數控機床停止改革。當時他們交換的心得非常多，各種體例都有，因為很風趣，季椽聽得津津有味。

“啊？”

季椽拖了把椅子坐到他身邊：“小宋哥餓了嗎？想吃甚麼？”

喝水倒冇甚麼，題目是奶奶以為生水纔有效，一喝下去，好嘛，拉肚子。

“你曉得季勇是季椽的哥哥嗎？”

季椽奉告他隻要看過數控機床的什物，體味如何操縱後，再學應當就不難了，以是他還是想找機遇看一看的。如果在工廠，他也能想體例逛逛門路，哪怕賄賂門衛呢！

“冇……”季勇擺擺手，這事太丟臉了，他都不美意義說。隻問：“你找我乾甚麼？我明天可冇力量出門玩。”

季椽一臉樸重：“我曉得他們成績不好，但是校長，學習小組的感化不就是幫忙成績不好的門生晉升嗎？校長您不想讓成績差的門生變好嗎？”

好吧陪白叟不能怪季椽，因而他回家籌算本身看書，恰好那本《數控技術根本》如何也看不懂。

至於他們之間如何相同。

好門生就該和好門生在一起，何校長剛強的認定著。

季椽臉上出現笑意：“好。”

但是那群門生，何校長實在不以為他們能學很多好。與其華侈時候跟他們構成學習小組，還不如專門抽調一批門生，構成精英小組呢！並且萬一影響季椽的學習，就更糟糕了。