第一場比賽很快結束，一高獲得了毫無爭議的第一名，滿分10分。其他各校彆離拿到8分，6分等成績，同時有十個成績最差的黌舍被淘汰。

“這……真的是機器人線路圖嗎？”趙瑋思疑的問，但語氣微小，心神擺盪，再也冇法以鄙夷的姿勢對待華國粹生。

“趙瑋，沉著點，有甚麼題目嗎？彆焦急，漸漸說，你如許會嚇到孩子們的。”

但是身為一名以抨擊華國教誨為己任的公知，趙瑋一點都不為華國教誨獲得的成績歡暢。華國教誨如果比美帝還好，他之前攻訐華國講授程度差的那些文章，不就被啪啪打臉了嗎？

“太棒了，太短長了，季椽，宋冀寧！”徐澤華撲過來抱住兩人，一臉鎮靜：“哈哈，這場我們贏定啦！”

這時候，很多黌舍都還冇找齊元器件。

這幫人想吹牛到甚麼程度。智慧機器人的研討在美帝都隻要大學的研討所纔有，中門生頂多曉得變形金剛罷了。以他對華國教誨程度的體味，這幫中門生曉得甚麼是智慧機器人纔有鬼呢！

時候和東西有限，他們製造的機器人並不完美，外型都很簡樸粗糙，有的像車子，有的像盒子，有的四不像。

大師冇想到趙瑋孔殷火燎的，本來是擔憂這個。

他拿起話筒就想宣佈比賽中斷，被其他裁判攔下。

連美帝中門生都不會的機器人，華國中門生為甚麼會製作？

此次其他小構成員總算能夠幫上忙了，是以很儘力的埋頭製作著，不時昂首看看掛在夾板上的線路圖，以便確認是否產生弊端。

季椽和宋冀寧已經畫好了線路圖，公式和數據也都已經算好，速率仍舊比彆的黌舍快了一大步。

完整的線路圖出來，趙瑋再不信賴也不得不承認，華國的中門生真的畫出了龐大的電子機器線路圖（還冇法肯定是不是機器人的）。單憑這張線路圖，華國中門生已經甩美帝中門生一條街了。

“嗬嗬，不曉得，等他們製作出來再肯定。”張立民說。

遵循那篇論文的時候算，華國中門生已經學了一年多了呢！

一個多小時後，各校參賽小組都完成了智慧機器人的製作。

本來私底下吹牛就算了，他們竟然還敢搞比賽，還敢讓電視台來拍照。這如果傳到國際上，他今後在美帝不得被同窗笑死。

“如何能夠教，這但是智慧機器人，誰會教給中門生，你們覺得它隻是一道數學題嗎？”

比賽場中，並未呈現趙瑋覺得的不知所措或者胡亂搗鼓。

“你們如何還那麼悠哉？”趙瑋急得團團傳，華國被嘲笑冇乾係，但他絕對不能被扳連了。

他轉頭，就對上蔣傳授核閱的目光。

趙瑋心中暗鬆口氣，嘴上卻假假的說：“這些門生做的太簡樸了，看起來不像機器人啊！”

各校參賽小組彆離堆積成一個小圈，趴在桌麵上詳確的開端畫設想圖。

“我們下去看看吧！”

華國的教誨甚麼時候變得那麼短長的？

因為這場比賽，完整就是照著季椽當年那篇《機器人的簡樸智慧》停止的。

四周傳來熱烈的掌聲，小組的其他成員節製不住開端鼓掌，連帶著前來旁觀的教員和裁判都跟著鼓起掌來。

有了他的共同，宋冀寧速率更快，兩人連話都不必說，默契得彷彿一小我般，拍照鏡頭下，隻見四隻手快速的穿越，不時手掌相觸，互換一個元件，接著再持續組裝，互換。桌麵上成堆的元器件在世人讚歎的目光下敏捷減少，很快彆離在季椽和宋冀寧手中構成一半，兩人同時伸手，將它們扣在一起，擰緊螺絲。