並且還傳出了好幾個版本，有人說我是在和於冰打鬥的過程中劃傷了於冰；有人說我這是不堪忍耐於冰的淩辱，才決定停止的抨擊；更有甚者，說我是心機呈現了題目，也就是瘋了。

我昂首看著魔女班主任，眼神果斷，說道：“我冇胡說，的確是第六感奉告我的。”

魔女班主任聽了我的話，又是一巴掌重重地拍在了桌子上，罵道：“胡說！甚麼第六感！這不是亂來小孩子的說法嗎！”

但是，顛末此次的事情，她們對我都趨之若鶩，恐怕我哪天節製不住也取出小刀對著她們，到底還是不懂我的人。

我不能奉告魔女班主任舞會上的事，不然的話，隻會越解釋越亂。

聽著魔女班主任略帶諷刺意味的語氣，我還是順服地點了點頭，我已經曉得錯了，但是也太遲了。

大抵是看我這麼和順的模樣，魔女班主任的神情和緩了一點點，說道：“這件事情估計也傳到了帶領那裡去了，你本身好自為之吧！”

魔女班主任一邊罵道一邊敲著桌子，平時阿誰端莊文雅的她，現在像是一頭氣憤到發瘋的母獅子。

魔女班主任猛地坐直了身子，一把拍桌麵，聲色峻厲地說道：“既然你曉得結果，那你還敢如許做？你這是明知故犯！”

魔女班主任又大聲地說道：“明曉得如許做是錯的！為甚麼還要如許做！你拿的但是刀啊！平時看你文文悄悄的，想不到你竟然會這般地暴虐！”

見我不說話，魔女班主任接著說道：“如何不說話了？曉得本身做錯了？”

魔女班主任雙手十指交叉，身材靠在椅背上，問道：“你可曉得，你如許做會有甚麼結果嗎？”

這就是魔女班主任，她隻曉得好與壞，隻曉得成果，過程甚麼的，對她來講，可有可無，就這麼等閒地給一個門生定下了存亡。

魔女班主任麵無神采地看了我一眼，說道：“聽你這麼說，你是曉得於冰要找你費事，纔會隨身照顧小刀，那麼，你又是如何曉得於冰會找你費事的？”

紙是包不住火的，遲早會傳到教員耳裡，或早或晚，以是，當班長奉告我說魔女班主任找我的時候，我一點都不感覺驚奇。

我服軟了：“班主任，對不起。”

魔女班主任看了我幾秒，悄悄地推了一下眼鏡，帶著一股嚴肅的氣味說道：“我想，你應當曉得我為甚麼要找你吧？”

但是魔女班主任並冇有解氣，持續罵道：“秋沐啊秋沐，我如何也想不到你竟然是如許的人！你可曉得你拿刀對著的人是你的同窗啊！你如何狠心下得了手？你這類行動跟一個牲口有甚麼不同！”

魔女班主任是讓我鄙人午放學以後再去辦公室找她，我曉得班主任的企圖，這是感覺丟人，以是得在彆的教員都歸去了以後，再好好地審我。

這個天下真奇特，好人做多了好事，反而不感覺奇特，說賦性如此，連怒斥都懶得怒斥，但是一旦一個好人做了一件好事，便會感覺非常詫異，被罵為牲口，彷彿犯下的是不成寬恕的滔天大罪。

群情逐步在發酵，幾近到了大家皆知的境地了，走在校園裡，隨便遇見一小我，都會神情古怪地看著我，要麼就是指指導點。

魔女班主任彷彿是感覺好笑普通，說道：“那你隨身照顧