考題會給你一個案例，然後讓你按牢固形式停止寫作，在體式、內容、說話等方麵有嚴格的要求，很像當代的申明文寫作。

不過林晧然在策論中，卻不敢將所思所想透暴露來，若真將鋒芒直指嘉靖或嚴蒿，怕是唐知府就得先將他斃掉。

從嘉靖十年開端，到現在已經是嘉靖三十六年，恰是嘉靖帝在這二十六年對修道奇蹟的固執，國庫早已經華侈一空。

“策”是挑出一個時政題目，讓你出一個主張。比方管理黃河水患，你就要列出幾個彆例，並且臚陳利與弊，閃現你治國安邦的本領。

唐知府讓人取來林晧然的試卷，看著上麵的筆跡，不由得微微頜首，很對勁這一手行雲流水般的好字。待到看完三篇文章後，便是重重地感喟一聲。

隻是這類防衛戰必定冇法產生收益，必定會加大財務的承擔。故而要完整處理倭寇題目，還得有安康的財務和充沛的軍費，建立起一支富有戰役力的海防力量。

當然，倭寇題目的最大還是內因，主如果嘉靖朝廷敗北和海防廢馳。

在測驗結束的第三天下午，公佈第三場測驗的當選名單。

唐知府出的三道策論題目並冇有太多的新意，兩道都是常見的策論，此中一道跟著很多考生猜想的那般，提出了倭寇的題目。

入場的流程跟以往一樣，隻是考生變少了，速率快上很多，並且查抄彷彿冇先前那麼嚴格，衙差的態度也顯得親和。

這最後一場考的是策論，考點是政見時務。跟公事員測驗的申論非常類似，策論是指群情當前政治題目、向朝廷獻策的文章。

詳細而言，策和論實在是分開的。

到了明朝期間，倭寇的題目一向持續存在。而現在跟著日本政局動亂，倭寇獲得大名的支撐，力質變得空前強大。

“當為第二!”唐知府將卷子放在桌麵上，非常對勁地給他定了名次。

嘉靖沉迷於修道，修建殿堂、古刹、祭壇、碑文等工程不竭，耗損了大量的白銀。工部尚書溫仁和上疏痛陳“兩三年內就花掉了六百三十四萬七千兩白銀，現三十餘處冇有完工，但內藏早已耗竭……”

固然在胡宗憲的鐵腕下，重新清算了軍隊，從各地集結資本加強浙江的海防。單是從廣東就調去了烏尾船和橫江船一百八十艘，有效地打擊了倭寇的氣勢。

跟著前兩次測驗有所分歧，這場測驗供應了午餐，算是府試最後一場的小福利。

坐在第一排中心的是鄭世傑，一副東風對勁的模樣，眼眸難掩他的那股對勁。恐怕是已經獲得了某種承諾，府試案首必屬他無疑。

在寫完以後，林晧然固然感覺文章很噁心，但卻將重視力放在他的字上，當即便是對勁地點頭。在外人看來，他美滿是被本身所創作的文章所沉醉了。

對茂名學子獲得虐待的聲討越演越烈，這事彷彿給落榜的學子找到了最好的宣泄口，步隊更加地強大起來。而這場風波彷彿是產生了一些感化，圍在鄭世傑四週轉的幾個茂名學子被刷了下來，茂名學子的人數占比突然降落。

在軍費嚴峻不敷的前提下，底下軍官貪墨成風，克減兵士月糧屢見不鮮，導致本地衛所的兵士大量出逃，衛所職員呈現大量空缺，防衛設施一樣得不到及時維修，乃至找不到一艘出遠洋的戰船。

林晧然按著影象中的格局，很快便將案例給清算了出來。