而本身打這個小孩子，純粹是怒其不爭，是因為這小孩子說過，等他長大了，還要接他七姐姐回家，一家人還要團聚。

抽了抽嘴角，這是張傑第一次麵對在講堂上抽泣的小孩子，門外另有一大群村民在看著，張傑曉得這個時候實在應當好好教誨教誨李飛，趁著這個時候給他上上人生課，然後在好好開導一番，說不得一個迷途知返的好孩子就這般出世了。

一張宣紙就這般華侈了，張傑內心頭就有些怒其不爭，如果是彆的孩子，張傑或答應能會耐著性子在教他一遍，可對於本身小姑姑的這個親弟弟，張傑是打心底但願他能學好，乃至能夠這般說，張傑之以是會放棄本身的課業，站在這個書院，此中有一小半的啟事就是因為這小子，就是因為不想看到小姑姑失落的模樣。

張傑也不管那站在視窗的男人，而是持續傳授一群孩子寫字，看到哪個學子執筆體例不對，便耐煩的改正。

十月份的秋風從視窗吹來，已經帶著一絲絲涼意的風兒吹散了心中的那一絲火氣，書院裡再次響起了先生的教誨聲，聲音清脆，還帶著許些老練的味道，台下是幾十個腰板挺的筆挺，坐的闆闆整整的孩子，幾十個孩子正一筆一劃謄寫筆跡，謄寫著出息，謄寫著將來！

“上課就要有上課的模樣，不要人在講堂裡，心機卻不曉得跑那裡去了，想玩，比及沐休的時候好好玩，既然在書院，那就要好好學，再讓我發明誰敢心不在焉的，一概給我歸去找你爹孃去！”

本來嘛，張傑這般的小孩子，不過方纔十二歲，見到人家一個二十多歲孩子都會打醬油的男人，起碼得恭恭敬敬的叫一聲叔叔好，可現在，坐在這個三尺講台，台下是一群眼巴巴的看著本身的年幼學子，這個時候本身的身份便是一個先生，一個教書育人的夫子，如果在眼巴巴的叔叔好，阿姨好的，便落空了嚴肅。

來到李飛跟前的時候，就看到小孩子正拿著羊毫在那邊寫寫畫畫，不過可惜的是，他些的不是張傑要求寫的字，而是鬼畫符一樣在宣紙上胡亂的塗鴉。

這是老夫子的措置體例，現在被張傑用上了，把小孩子趕出了書院，張傑對著剩下的幾十個學子道：

書院裡頭一群孩子這時候也都大氣不敢喘，恐怕惹怒了先生，然後本身的小手就遭了秧。

板著臉的張傑神采很嚇人，就連窗戶外送孩子來上課，冇有歸去的十幾個大民氣裡都感覺突突的。

這三下子張傑冇有包涵，就如同當年三叔教本身讀書時，毫不包涵的在本身的小手上留下的三個印子一樣，小孩子的小手必定會腫，不過分歧的是，當年三叔打本身，是純粹為了想讓本身退出，抱著把本身打怕的心機。

“拿著你的書，回家找你爹去！”

來到書院的時候，公然，全部書院不過希希落落的坐著十幾二十個頑童，另有大半人冇有到齊，到不是張傑不肯意去找他們，而是實在不曉得其他的學子到底住在那裡。

視窗本來趴著的十幾個送孩子來的家長相互看了一眼，便曉得冇有甚麼好擔憂的，打人的先生，就是好先生，把孩子交給如許的先生，內心頭也就放心了，至於如果本身家娃兒如果這般被先生趕了出來，二話不說，先可著勁把皮孩子打一頓再說，然後在向先生賠罪報歉！