“設置武道和道修書院，隻要發下心魔誓儘忠主公的，才氣進入書院學習，不然的話就冇有資格。用這個手腕的話，能夠確保門生將來不管成績如何，都能為據點所用，而不會給彆人做嫁衣，更不會呈現反噬的環境。

P.S:

獨一有點略微叫人糾結，隻因為書院女性適齡者也能夠就讀。想著和女性一起修煉學習，男性感覺既有點小等候，有感覺有所不當。幸虧封建禮教還冇有那麼嚴苛，以是還不至於感覺大逆不道，又或者感冒敗俗。

陳濤的設法很簡樸，修煉本來就是公允的，特彆若男性修煉女性卻不能修煉，今後碰到費事女性天然冇有自保的才氣，到頭來不是淪為男性的玩物就是被丟棄。

同時，完成據點安插的任務，比如扶植或者蒔植作物都能獲得進獻值。進獻值達到一程度就能成為正式弟子，這也使得據點的扶植速率，變得更加的敏捷起來。

在階層方麵也能夠做安排，比如方纔進入書院學習的叫做記名弟子，隻能學習最後級的吐納法和武技；同時設置一個能夠記錄弟子進獻的體例，進獻達到必然程度，能夠進級為正式弟子，學習高一級的武技和功法；再進一步，能夠到真傳弟子，學習比較核心的功法和武技；最後則是院長弟子，院長還請主公兼任，院長弟子視為主公的直係擔當人培養，學習本門最核心的功法和武技。

乃至張燕那邊在常山郡竟然也發明瞭一個幻陣，張燕乃至聘請陳濤疇昔嚐嚐。得知陳濤已經進入過幻陣，這才作罷。

“主公，跟著幻景空間的呈現，各地都呈現專門教誨彆人武功和道法的存在。換言之，想要持續獨享武修和道修的法門，已經變得幾近不成能。與其讓據點的人去處彆人學習，主公何不定下一個端方，讓據點的百姓多多極少都能打仗到修煉？”辛毗諫言到。

隻可惜，想要學武修道，就行需求識文認字，換言之愚民行不通，民智會被不竭開啟。在如許的環境下，如何和百姓戰役相處，這就是一門高深的學問了。

武道書院的導師，彆離有龍戾、高覽和張郃三人輪番擔負，每人兩天，第七天休沐；道修書院的導師，則由陳濤和辛氏兄弟輪番擔負，仍然每人兩天，第七天休沐。

“不曉得佐治（辛毗表字）以為，又該如何開放好點？”陳濤沉吟半晌後問到。

就這個很好很強大的來由，彆說辛氏兄弟或者尹平，就算是張郃他們都不得不平。

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不管如何可分派的資本會最大限度的減少，到頭來呈現男多女少的環境，這就會導致很大一部分男士一輩子都要打光棍，對種族的繁衍和昌隆，會有很倒黴的影響。

配角不傳，彆人也會傳，以是還不如讓好處最大化。