形成孩子扯謊的另一個啟事就是“壓力”，即家長比較峻厲，對孩子的每一種錯誤都不等閒放過，都要攻訐指責，乃至吵架；或者是家長太強勢，說一不二，不尊敬孩子的設法，不體恤孩子的一些慾望。這些都會形成孩子的情感常常性地嚴峻和不平衡，他們為了迴避懲罰、達到慾望或獲得均衡，就去扯謊話。

成果，我和她回到阿誰小院後，圓圓一看到小高，就從速宣佈：“高叔叔，我不能奉告你我去那裡了。”小高說：“你不是回內蒙古了嗎？”圓圓說：“不是，我媽媽不讓我奉告你我去那裡了。”弄得我隻好把實話都講出來。

精確的兩性觀毫不成能伶仃存在，它是一小我全部代價觀、人生觀的一部分。孩子隻要有傑出的代價觀和精確的人生觀，他必然會同時有安康的兩性觀。性教誨的重點應當是天下觀和愛情觀教誨。

圓圓懂事地點點頭。

孩子扯謊不過乎兩個啟事，一個是仿照大人，一個是迫於壓力。每個孩子最後的謊話都是從這裡來的。

這位母親說，之前孩子扯謊另有些不安閒，現在那麼多天編大話騙家長，竟然說得像真的，冇事人似的。她不能瞭解本身那麼用心教誨孩子，孩子如何能學會扯謊。她說她能諒解孩子丟東西，但不能諒解她扯謊哄人。

孩子天生不會扯謊

小孩子都非常聰明，能很細緻地體察大人的反應。能夠是那次“給院長爺爺送禮”讓我們一刹時臉上透露的寬裕太多，圓圓回家後彷彿有一些不安，她感覺本身做錯事了。我們當即安撫說，冇事，本來隻是感覺冇需求說，你說了也冇乾係。她爸爸更嘉獎似地抱起她說：爸爸就這麼點奧妙，全讓你給抖落出來了！好像她做了件有功的事。

這位媽媽不曉得兒童實在非常好麵子，大人覺得無所謂的事，兒童常常會看得很嚴峻。我們毫不能以我們的感受來衡量孩子的壓力。大人常常隨口攻訐孩子幾句，就像說平常話一樣，可它們給孩子留下的，倒是非常悲觀的情感體驗。固然孩子也曉得紙包不住火，工感化不了幾天終會露餡，但為了迴避大人怒斥，她就能拖幾天年幾天，這合適兒童的思惟體例。

到煙台後，和一家雇用單位開端談好前提，決定來這裡，但先生需求留下試用一週。因而我帶著圓圓先回北京。因為我考慮事情還是要比及先生在那邊事情一週後才氣最後肯定，為穩妥起見，在回京的火車上對圓圓說：你歸去見到高叔叔不要對他說我們來煙台了。

那些出了題目的孩子，毫不是因為他們比普通孩子性知識少，恰好相反，他們從各種路子獲得了更多的性知識，他們的興趣被喚起了。因為他們一貫貧乏理性的自我束縛力，一貫對本身和彆人冇有任務感，不計結果地放縱本身。

家長們不但要在乎識上給孩子以安康的愛情觀指導，也要極力以本身和妃耦的相處，為孩子做出表率。孩子從父母身上明白到完竣的男女乾係，纔會對兩性相處有信心，才氣以安康的心態為本身找到愛情，找到誇姣的性，找到平生的幸運。