因而把小被子揭開，一邊活動她的四肢一邊用稍大的聲音跟她說話，她還是不睬睬。

她爸爸在中間說，抱起來應當就醒了。我把她抱起來，拍拍她的屁股和背，左拍右拍，彷彿都拍在彆人身上，她的頭靠在我胸前睡得更香了。

最後還要提示家長重視的是，儘量少讓孩子吃零食。孩子飯量本來小，吃些零食常常就飽了，上了飯桌天然冇食慾。

在“無噪音走廊”裡生長的孩子，他所感遭到的，本色是黌舍教誨的蠻橫。如許一種建立“文明校”活動，能讓孩子們心底發展出甚麼樣的“文明”呢？

教誨應當為培養孩子的風俗而事情，不該該尋求大要的整齊和逢迎某些悲觀癖好。在學習環境方麵，既不需求用心製造喧鬨，也不需求過分尋求溫馨，順其天然纔是最好。學習環境如果合適兒童的本性，孩子能天然構成學習上的抗滋擾才氣，他們在這方麵有驚人的發展力。“學習不怕吵”和“睡覺不怕吵”究竟上是同一個題目，能夠有不異的處理思路。

我還買了半成品的烤羊肉串，回家來用微波爐烤得滿屋飄香。她爸爸說，吃這麼香的肉串，得喝口酒；我也說好長時候冇吃肉串了，真香。圓圓經不起這引誘，終究拿起肉串大吃起來。

約莫她2歲擺佈，有天早晨我和她爸爸在臨睡後果為一件甚麼事大聲辯論，當時圓圓和我們在一個屋裡，已睡著了。我們開端還擔憂把她吵醒，但發明她睡得很結壯，底子冇有被打攪的跡象，因而聲音越來越高，痛快地吵了一架。父母掀起一場聲音的疾風暴雨，圓圓卻始終像在搖籃曲中睡得那麼苦澀。

睡覺不怕吵 學習不怕吵

“家裡有些動靜，普通不會影響孩子睡覺。父母在房間裡走動不消躡手躡腳，說話也不必悄聲細氣，不然孩子風俗了沉寂的環境，俄然聽到一點聲音反而輕易驚醒。不管嬰兒還是兒童，隻要常日風俗了家裡的普通喧鬨聲和說話聲，即便有客人來訪談笑，或收音機、電視機翻開著，乃至有人走進他們的寢室，他仍然能夠睡得很香。”短短一段話讓我受益匪淺。

一個朋友打電話來，說她上幼兒園的孩子不愛用飯，她給在鄉間的婆婆打電話抱怨，婆婆滿不在乎地說“餓他兩天就行了”。這句話讓做兒媳的很不歡暢，說當奶奶的如何能說出這類話。我笑了，說如果你向我就教，我也是這句話：不信餓他兩天嚐嚐看！

我聽一個朋友說，她兒子地點小學建立“文明校”，建立活動中有個項目是搞“無噪音走廊”。就是下課不準孩子們在走廊裡大聲鼓譟。黌舍每天派小乾部們在走廊裡巡查，抓鼓譟者。小乾部們掌控不好標準，常常是哪個孩子一不留意說話聲音稍大就被記下來，就要扣班裡的分。成果各班主任們為製止扣分，下課把門生關在課堂，不讓門生到走廊中，誰想上廁所先在課堂裡列隊，一個上完返來另一個再上。傳聞這個黌舍的走廊確切很溫馨，經曆還被推行到彆的小學……

我先輕摸她的麵龐，用平常的聲音喊她醒來，成果冇反應。

就像對就寢環境常有“溫馨”要求，人們也風俗於在學習環境上要求溫馨。但也正像恰當的噪音有助於傑出就寢風俗的養成，恰當的噪音也能夠培養孩子們在學習方麵的抗滋擾才氣。以是在孩子學習環境方麵，也不該該過分尋求溫馨，以免物極必反。