“那也不能偷啊。”傅安然說。

警車急刹車停下，車上跳下來一群手持橡皮棍的協警，二話不說就是一頓胖揍，不幸傅安然一個曾經滅掉亞太地區海豹隊的猛人，竟然被鄉間派出所的協警按著打，打完上了背銬，丟進警車拉回所裡措置。

周建良低下頭：“皮爸，我曉得錯了。”

傅安然就如許成了一名高一年級的教官，樹人冇有專職的體育西席，隻要教官，除了傅安然以外，另有兩名教官，都是一米八擺佈的壯漢，行列口令純熟，很有甲士風采，但是問他們哪個軍隊退伍的，卻笑而不答。

兩人辯論著，誰也冇重視火線開來一輛車，他們本能的覺得工人們還遠遠落在前麵，冇想到人家報了警，來的是一輛警用麪包車。

“那不叫偷，是拿，又冇放到保險櫃裡，誰曉得他們要不要，也許是不要的渣滓呢。”周建良一翻白眼，抵賴的水準一點都不高。

俄然燈光大亮，工地上高高挑起的碘鎢燈如同小太陽普通刺眼，幾個拿動手電筒的工人跳出來將周建良圍住暴打，這類老式鐵皮手電筒裝四節一號電池，輪起來比鐵棍還短長，傅安然躊躇了一秒鐘，還是衝了出去，他是在虎帳中曆練過的人，對於個人本來就有極強的認同感和名譽感，來樹人以後讓他重新找到了這類感受，同窗就是戰友，戰友和彆人產生牴觸，決不能袖手旁觀。

“你都走不出十米遠，他如何就能揹著走十裡？”差人提出質疑。

“鋼筋多少錢一斤曉得麼？”周建良反問他。

“我們親眼看到他揹著這個麻袋出去的，走的很輕鬆。”工地賣力人說，“前麵幾次失竊的鋼筋、緊韌體，也都差未幾這麼多。”

“看不下去也不能偷啊。”皮校長感喟道，“為了一點錢，留下案底，你將來的路就少了兩條，從戎軍隊都不要，不值得，我不是老呆板，事急從權，便宜行事的事理我懂，如果是在舊社會，家裡吃不上飯了，有人得了急病需求用錢請大夫，你這類時候去偷去搶，我都感覺公道，但是事情還冇惡化到那種程度，我另有才氣照顧你們，你又何必乾這類事情呢。”

皮亞傑專門設了一間決鬥室，室內並冇有拳擊台，隻要一部電玩街機，有衝突的同窗在遊戲中相互輸出肝火，把對方KO就算贏，輸了的不準耍賴，這類體例也有副感化，就是門生們常常用心製造爭端，以此騙玩遊戲，對此皮亞傑卻視若無睹，裝不曉得，傅安然感覺皮校長是小我才，通過這類體例不但處理了衝突，還能宣泄戾氣和壓力，是個妙招。

周建良說：“不該為了一麻袋廢鋼筋脫手，還扳連了傅教官，今後不碰到大事，毫不脫手。”

一輛熟諳的GL8開進派出所，是皮校長來領人了，過了半小時，他和周建良被帶到派出所的院子裡，地上是一個裝滿鐵質物件的麻袋，民警讓周建良扛起來嚐嚐，周建良試著抬了抬，搖點頭，說抬不動。

“錯在哪兒了？”

“應當的。”皮校長也不是矯情的人，和教誨員握手而彆，回到車上，讓司機開車，開出派出所的院子才問道：“周建良，你如何又犯？”

周建良說：“咱黌舍不收學費，還倒貼錢供我們吃喝留宿，皮爸你太辛苦了，我看不下去。”

樹人高中隻要三個班，每個年級一個班，三十多人，男生為主，女生鳳毛麟角，算上新來的兩兄弟，總數恰好是一百單八，全校的門生人數略高於二中兩個班的數量，令人稱奇的是班級不設班主任，也不設教誨員，端賴門生自治，全校門生編為一個大隊，每個班級為一其中隊，上麵再設小隊，隊長全數是推舉出來的，辦理形式和淺顯中學大相徑庭，但是結果很好，固然刺頭雲集，也看不到爭論打鬥的征象，厥後傅安然才曉得，門生之間呈現衝突，自有他們的內部體例處理。