季銘義在講台上，宣佈了評判法則以後，接著宣佈了比賽法則。參賽軟件，首要從三個方麵考慮終究評分環境。

陳銘臉上的對勁之色，更加濃烈，他拿著話筒，開口先容道：“每一個小項目，進入以後，便能夠開端學習。並且，每一個小項目另有對應的知識測試，查驗學習環境。比如說，我們挑選計算機硬體分類知識，然後點擊最上方的知識測試。”

投影布的畫麵，再次產生了竄改，電子講授體係的介麵完整隱去，一個淡色背景的介麵呈現，覆蓋了全屏，一些挑選題呈現。

他輸入了測試賬號後，登岸進入西席體係，主介麵完整與門生體係不一樣。主介麵上，統共有四個選項。

評審席上，季銘義看著陳銘的法度，微微點了點頭。如許的電子講授體係，在大黌舍園中，非常有存在的代價！

“好了，為了不再華侈大師貴重的時候，我們一起歡迎第一名參賽選手，曾經做客午間播送節目標陳銘同窗！讓我們拭目以待，陳銘同窗的佳作吧！”朱丹讓出了位置，走到舞台的邊沿。

張鬆不曉得該點頭，還是點頭，因而將陳銘和石磊的恩仇，小聲的講解起來。

舞台中.央，陳銘放下了條記本電腦，兩名計算機社團的職員，立即上來幫忙他將條記本連接上投影儀。

如果季銘義的分數，是最高分，或者最低分，則留下一半的分數。簡樸而言，季銘義一小我具有兩小我的投票權力！

陳銘先點開了門生比來環境，進入了子體係後，顯現出一條動靜，他方纔的門生賬號，半途退出了計算機硬體分類知識測試，總成績22分，總用時三分鐘。

陳銘本身拿著話筒，開口自我先容道：“各位帶領，各位來賓，各位師兄師姐，各位同級同窗，大師好！我是計算機係，零六級三班的陳銘！”他臉上帶著淡淡的笑意，加上不俗的形狀，獲得了很多印象分。

第一排評審團席位上，季銘義小聲問身邊的張鬆，“傳聞這孩子的操行不如何好？”

第二，介麵互動美妙性。一個合用的軟件，如果用戶介麵過分於醜惡，並且互動性較差的話，也不是一款好軟件！

鼠標在計算機科目上，輕點了一下，主介麵竄改，呈現更多的小項目，從計算機硬體分類知識，到硬體毛病闡發。從軟件編程根本，到軟件構思框架，全數都有。

陳銘對勁的先容道：“初度進入電子講授體係，需求挑選本身常用的科目，將它們設置為專修學科，然後其他科目便會主動埋冇起來。除非手動將其他科目，再次挑選出來，不然它們不會再次呈現在主介麵。挑選了專修科目以後，然後便能夠進入詳細對應的科目，比如我們挑選計算機科目。”

‘門生比來環境’、‘點竄建立題庫’、‘師生交換聯絡’、‘安插學科任務’。

雙慶大學的校長，安明葉登台發言，說了幾句官麵話，歡迎兩至公司，感激金友軟件和致勝收集安然公司，以及但願在坐同窗儘力學習，便回到本身的位置。