但是廖元白現在另有些心虛，做題的時候他神采篤定，但是做完了以後。有幾道題他就不是那麼的篤定了，固然體係冇有公佈指令。他還是心存幸運，如果獲得了優良以後，體係嘉獎東西了呢？這也是說不定的事情。

王教員對比著廖元白的答案, 在對應動手中卷子的精確答案看了好幾次。這才肯定, 廖元白真的一道題都冇有做錯。

合法廖元白覺得本身做錯的時候，王教員卻笑著說道，“很好，一道題都冇有做錯。廖元白同窗，你得自傲一些。”

或者是說，體係非得抽風獎懲他一下，也是有能夠的。這個體係，總給廖元白一種古怪的感受。

在以後的幾天中，教員終究充分熟諳到了廖元白的天稟究竟有多高。不管是哪個科目標試卷，廖元白竟然一分弊端都冇有出過。乃至於化學都是滿分，這就有些讓王教員吃驚了。他感覺本身不能在這麼遲誤廖元白了，這周的週末，他必然要拿著廖元白的卷子去找中專的同窗去。

廖元白笑了笑說道，“不是甚麼大事。”說完，他便衝出了課堂的大門。那名門生有些不解地看著課堂大門，彷彿想著甚麼似的。但是，想了好一會兒，發明本身也冇有想到甚麼便也作罷了。

王教員又一言不發，神采有些嚴厲。廖元白的心，更加的惴惴不安。他提心吊膽地看著王教員，嚴峻地抿著本身的嘴唇。那雙小小的臉幾近都將近緊繃了起來，儘力地張著嘴問道，“王教員，我……我那裡做錯了嗎？”

王教員對於廖元白這麼一個有天賦的孩子，天然是有些不捨得的。固然相處並不久，但是總感覺廖元白這孩子非常懂事。他舔著嘴唇說道，“您老都教書這麼久了，應當是曉得的。像是廖元白如許的孩子，就應當去好的黌舍接管教誨。”

就算是家長不找他的費事，他也會非常忸捏的。等廖元白做完最後一道題的時候，下課的鈴聲也敲響了起來。王教員眨巴著本身的眼睛，看向麵前整齊的卷子，有些說不出話來。就這張卷子，他捧著看了好幾次。

想到這裡，王教員將廖元白的卷子給收好了。語文教員在中間張了張嘴，彷彿有些不忍心腸說道，“真的要這麼做嗎？”

他務必不能讓如許有天賦的門生, 就這麼荒廢本身的平生。

緊接著，前麵兩節課便是語文教員的時候。這一次語文教員冇有讓他做其他的卷子，反而抽出了一張語文的卷子遞給他。這是一張中考摹擬試卷，難度偏大。幸虧理科的東西隻要記著了，翻來覆去就是那幾種範例。

這個門生是淺顯家庭出世的門生，學習成績並不算最好，但也不差。他隻是獵奇，廖元白是犯了甚麼事情，被教員叫去辦公室都不能來上課。

特彆是――在這類小鎮子裡。

特彆是最後兩道題，即便是市重點中學拔尖的劣等生也有做錯。也就是說，最後兩道題對於市裡的門生來講，是無可製止必須扣分的選項。但是這對於廖元白來講究竟是不是呢？王教員這時候已經不敢篤定了。