廖元白獵奇地看了一眼卷子上的分數，臉皮都冇有動一下，隻是悄悄地挑了挑本身的眉毛。上麵用紅色的鋼筆墨水大大的寫著一個‘150’。廖元白冇有涓滴的欣喜，畢竟這些隻是本身之前都是學過的。而現在腦海中，充滿著這些早已經被他忘記的知識。如果如許都不能考滿分，廖元白這纔會真正的思疑人生。

到時候，他們九中可就吧七中給壓得死死的了。想到這裡，徐主任心中可謂是極其衝動。冇想到如許的門生竟然真的能夠被他們九中給抓住，這如果之前的話。恐怕也就隻要省會裡的黌舍纔會有如許的門生，想到這裡，他又光榮本身在許建說了這件事情以後便答允了下來。想來，本身還是有些識人的本領的。

莫非這就是用心的好處？廖元白想到這裡的時候，大吃了一驚，這類東西倒也真的能夠說是學習神器了。獨一一點不好的，就是這東西會逼著人學習。不學習，就會有奇奇特怪的獎懲。

廖元白天然是重重地點頭，慎重其事地說道，“我情願的教員！”畢竟，打盹來了就有人送枕頭這件事情，誰都不會回絕的。特彆是，現在廖元白曉得本身的上風，他還是小孩子。大人們，也不會和他計算這麼多的。

但是，他剛想到這裡的時候，渾身都有些微微的疼痛感，緊接著體係的聲音迴盪在他的腦海中，“開啟支線任務，體係測試。請宿主通過體係的測試，並達到優良。嘉獎：知識+1瞭解+5！”

也就是說，就算是考上十七中學的門生，也有三分之二的門生冇有能夠合格。剩下的三分之一，能夠達到優良的也隻要幾小我罷了。就目前看來，麵前的這個小同窗，這張卷子。已經合格了，隻是能不能達到優良另有待考量。

他用手扶著本身的額頭，一邊改著題目，一邊思考著待會兒應當如何和這個小同窗說田教員的事情。

要曉得天賦也是分品級，像是劣等生，或許落空一小我也就算了。但如果成績極其超卓，超卓到彆人都代替不了的境地的話，那就又不一樣了。畢竟是黌舍，看的也隻是成績罷了。想到這裡，廖元白便曉得本身該如何做了。

如果真的失之交臂，讓劈麵的七中獲得了，那才叫做心疼呢。

不過，他還冇有像田教員那樣落空明智，這是許建先容來的門生。他曉得許建這小我，向來不會亂先容甚麼人。就算是許建的兒子許承誌，當初也是本身考入九中的。而不是靠乾係進入九中的，想到這裡，他悄悄地敲了敲桌子惡狠狠地看了田教員一眼。

畢竟不在去教書了，而是辦理黌舍。開端的時候，徐主任還是一本端莊地改題，不能說是麵無神采。但也冇有甚麼特彆驚奇的神情。

能夠看出來，這個廖元白同窗倒是個有天賦的同窗。就是不曉得，對於語文，這位廖元白同窗是不是也像數學那樣有充足的天賦。

或者是說，在處理代數題目的時候，他幾近是在應用高檔數學的體例簡化來處理題目。

他現在倒是能夠肆無顧忌地在玩鬨一下，不，大抵是冇有如許的機遇了。

廖元白曉得，這梁子必定是和田教員接下來了。如果田教員還在九中一天，指不定就要搞出甚麼事情來。他不過就是一個門生，固然不至於任由這個田教員擺佈。但是被人盯著的感受，一點兒也不好。