看過這個大大的‘150’的同時，廖元白鬆了一口氣。此次如果體係不給出優良的話，他大抵是會崩潰的。

之前，也冇有聽憑何人提起過，廖元白曉得初中的這些知識。

務需求讓麵前這個能夠考入十七中的好苗子留在九中，他此時心中暗罵田教員是個傻逼，這麼嫌貧愛富還來當教員乾嗎，真是拉低了九中統統教員的本質不說，還讓他來擦屁股。揉了揉本身的太陽穴，徐主任有些心塞。

這位四十多歲的語文教員，倒是真的冇有甚麼歹意。隻是很獵奇罷了，不曉得廖元白看了語文講義能夠記很多少。今天下午，她到辦公室的時候，就聞聲數學教員正在吹噓著廖元白這個同窗。她也是很獵奇地拿起數學試卷看了一下，滿分――還是中考檢測。

本身的事情本身清楚，固然九中在市內裡是最好的初中。但是隔壁七中也在抖擻直追，七中或許中考成績比九中差了一點兒。但是正論到氣力的話，與九中差異並不悠遠。正因為如此，兩個黌舍之間，爭奪一個劣等生，特彆是整年級成績最好的劣等生是常有的事情。

也就是說，就算是考上十七中學的門生，也有三分之二的門生冇有能夠合格。剩下的三分之一，能夠達到優良的也隻要幾小我罷了。就目前看來，麵前的這個小同窗，這張卷子。已經合格了，隻是能不能達到優良另有待考量。

徐主任麵色有些不太都雅，他活力田教員的胡來，給九中蒙了羞。但是又對廖元白有些定見，他曉得廖元白是受了一些刁難。但是也不能用如許的體例，給教員尷尬啊。這但是教員啊，不是甚麼阿貓阿狗。他是一個門生，不是在社會上混的青年。如何能夠用如許的體例來處理題目呢，徐主任對於廖元白的印象不是太好。

瞭解：0

想到這裡，廖元白深吸了一口氣。拉開凳子，將這張卷子放開，拿起鉛筆，認當真真地做了起來。從審題開端，廖元白的神采極其專注。王教員也嚴峻的諦視著廖元白，先是用鉛筆在題目上悄悄劃過。

畢竟這位田教員的所作所為，讓九中差點兒落空了一個天賦極好的門生，這但是黌舍接受不了的。

在王教員擔憂的眼神中，廖元白告彆了教員，一小我漸漸地走回了課堂裡。

想到這裡，王教員就將其他的動機都拋到腦後了。既然廖元白想要好好學習，作為教員――他必然是經心極力的教誨的。當了這麼多年的教員，這是他第一次瞥見這麼自發學習乃至一點兒也不討厭學習的孩子。

其他愛學習的孩子，或多或少是遭到了家庭的影響或者是父母有逼迫和引誘的成分。在王教員看來，廖元白當真學習，美滿是出自誌願。畢竟，廖元白能和本身母親在一起的時候並未幾。而廖元白的母親，看上去也並冇有甚麼文明。

知識：5

乃至，他有一種這輩子都不會健忘的感受。真是太奇特了，但是廖元白現在想不了這麼多，他起首得將全部卷子給做完。

莫非這就是用心的好處？廖元白想到這裡的時候，大吃了一驚，這類東西倒也真的能夠說是學習神器了。獨一一點不好的，就是這東西會逼著人學習。不學習，就會有奇奇特怪的獎懲。