究竟上，二狗的程度已經超越了柱子。他作文的技能和對函數的瞭解都遠超柱子，背誦的古詩詞量已比柱子多很多，並且他對詩詞韻律、平仄、對仗方麵的瞭解才氣極強。乃至在詩歌的意境和神韻上都有了一種無以言狀的感受。

妞妞在但願小學上學，因為門生太少，教員也少，一個黌舍隻要三個教員。教員都是全科的。門生是一二年級在一起上課，三四年級在一起上課，五六年級在一起上課。恰好三個教員。是以妞妞也將丫蛋和二蛋跟二狗一起帶。各學各的。妞妞學習很優良，教他們低年級的課還是綽綽不足。

一個月後，二狗已識了一千多個字，已經學了小數和多位數的乘除法了。這年初，山村的小學還冇有英語課程。妞妞的程度已經不能再教二狗了。

他和臨淵建立了聯絡：“你不是經曆豐富嗎？你能不能教我讀書？”

更加首要的是，二狗目前已經具有了自學的才氣！根本的識字、運算才氣已不在話下。隻要有呼應的學習質料他就能自主學習了！

他冇有上過學，又冇有爹孃教，他要如何才氣明白此大家間的事理？他是如何來到這個天下上的？他要如何和這人間的人相處呢？

近兩個月的假期結束，二狗已掏空了妞妞和柱子的全數知識。

一個禮拜，二狗的語文和數學已經達到升小學二年級的程度了。

彆人都有家庭，我的家庭在那裡？在老祖屋嗎？在姥姥家嗎？在二嬸家嗎？還是在這個偏僻的豬圈裡？我本年多大了？我將來會娶妻生子嗎？生子是如何回事？我的哥哥跟我是甚麼乾係？他去了那裡？他會返來嗎？

半個月後，二狗已經能寫文章了，數學已經學到了乘除法。能夠升三年級了 。而丫蛋和二蛋還逗留在一年級。

一開端覺得是知識太簡樸，二狗固然傻，但是春秋已不小了，能學會也是普通。

之前是吃飽了就歡愉的二狗，明天有了煩惱。有煩惱的本源是因為他有了智商。這類精力上的痛苦賽過他曾經的腿痛。

起首是教識字，一邊教寫字，一邊教拚音。丫蛋和二蛋學得比較慢，二蛋本來就不如何想學，美滿是被王氏逼的，說學不好歸去要吃筍炒肉。丫蛋要好一些，畢竟春秋也大一些，瞭解力要強些。而二狗就逆天了，根基上是聽一下就會了，這是統統人都冇有想到的。

這個環境是統統人都冇法設想的。一個傻子竟然有如此逆天的學習才氣，這的確就是天賦啊！應當送去插手最強大腦啊！

一天下來，二狗已學了十幾個字，拚音字母學會了一半。

“這個不美意義啊，知識這東西還是需求你本身去學的。我也是愛莫能助啊。但是你學了根本的知識今後，我會有很多好東西供應給你學習。我的好東西都是上古時候的傳承，底子不是用現在的說話能描述的。你的瞭解力還不可，需求抓緊晉升。不過你的爽靈一魂經太重塑後，你的慧力已超乎凡人，學起來應當很快的。”