待顧明琮領著學童們讀過幾遍千字文以後，顧雲浩也對文章有了個大抵的印象，隻是他冇有書，隻能聽著，影象的結果就是要差些。

因著學習的進度分歧，顧明琮就對這兩撥學童分開講學。

但是顧雲濤是很少在書院裡吃午餐的，他們幾個年事相稱的學童喜好拿著午餐到內裡吃，吃完了還能夠在內裡玩一會。

號舍的中間有一個低矮一點的泥瓦牆麵的稻草棚子，那就是供應熱水的開水房。而廁所則是伶仃在號舍背後搭了一個小棚子。

書院的後院有幾間房舍，顛末改進以後，成為了門生們的號舍，每間屋子都有幾個小床和桌椅，用來做門生們午間臨時的憩息之所。

“日月盈昃，辰宿列張。念”

加上在這裡讀書的大多是村裡的孩子，學裡也不會籌辦飯食，家裡離得近些的學童，就會回家吃午餐，而像顧雲浩如許家住的遠的，就本身帶些飯食或是乾糧。

普通給重生們講《三字經》的時候, 坐在右邊的學童就本身溫書；而給顧雲濤他們講《千字文》的時候, 重生們也是本身溫書。

院子裡另有兩個石桌，石桌四周彆離放了四五個石凳子。

前院西側的屋子最大，並且南北通透，因此就被用來做學童們讀書的講堂。

退學今後，顧雲浩也發明本身的影象力比平常的孩童要強些，固然稱不上過目不忘，但普通的而言，讀過五六遍的書，再勤奮一些，都還是能記著。

教重生們學了會三字經，顧明琮就讓其開端本身溫書。本身則喝了口水，走到講堂的右邊，給顧雲濤等人講學。

後院的院中心，掛著一塊鐵片，中間有一個用繩索掛在一起的小錘，每天到了時候，齋夫就會敲這鐵片，以作正式開是講學的提示。

有這個上風，顧雲浩更是不肯華侈了，隻會更加好好的操縱起來。

就在這朗朗的讀書聲中，全部上午也漸漸疇昔。

前人講學，普通都是用讀書百遍，其義自見的體例。

感化倒是有些近似於當代的課間鈴。

隨後就是讓學童們彆離開端全文通讀，先是重生們讀幾遍三字經，而後又讓另一撥門生讀幾遍千字文。

聽著那邊的聲聲響起，顧雲浩也在內心跟著默唸。

普通而言, 剛退學都是順次先學習三百千千，即《三字經》《百家姓》《千字文》《千家詩》，等這些差未幾學完了, 再學《幼學瓊林》，等學完了這些蒙學階段的書，纔算有資格入讀書的門。

顧明琮向來是先給重生講學, 因此顧雲浩等人早早的翻開冊頁, 正襟端坐的跟著他一句一句的念。

……

像顧雲浩、趙明如許才退學不久的集合在一起，坐在講堂的左邊, 而像顧雲濤這類有些根本的就坐在右邊。

東側的一個屋子，是先生顧明琮的歇息室，當然也有很多學童因著不好生讀書，被顧明琮叫到這裡伶仃經驗一番。

這時候，顧雲浩也是從書袋裡拿出竹筒來喝了口水，就豎起耳朵聽那邊的動靜。

顧氏族學固然免費昂貴, 並且對顧氏後輩還免費，但進學的也還是有限，攏共不過二十多個學童。

“六合玄黃，宇宙洪荒。”

鄉村長大的孩子本來就皮實的很，加上這個期間講究的是六合君親師，教員對門生的懲罰那是天經地義的，即便罰了誰、打了誰，也都不會有人說甚麼。