當時我在看黑板，教員叫他講授一道物理題。我轉頭看了他一眼，發明他看的底子就不是教員講的習題冊。我把我的習題冊推疇昔給他看。這道題我感覺挺難，以是我空在那邊冇有寫。誰知他看了一會兒題目，就把這道物理題的思路給講授出來了。

不過作為開學第一天第一節課就遭到這類“優厚”的報酬，還是有些同窗比較愁悶的。

過了一會兒，“鈴、鈴、鈴”的下課鈴響起。

我看了看同桌的冊頁是第幾頁，然後找到生物講義翻到第3頁，公然跟同桌的講義是一樣的內容，看來我猜對了。

而像我地點的淺顯班也就隻能考上三分之一擺佈的人，大抵二十多小我，這還是重點初中，傳聞淺顯初中有的一個黌舍也就考上二十多小我。

如許的發問同桌或許能幫你，但是如果是教員現場唸的題目，同桌就不輕易幫上忙了。

她有著白如凝脂的臉頰，細如柳葉的彎眉，黑珍珠普通的眼眸，小巧秀美的鼻子，櫻桃普通的小嘴。配上她那剛過肩頭的中長髮型，給人以清爽、素雅、文靜的感受。固然隻是側麵，但一看就曉得是美女。

當然那些恨不得統統教員都拖堂的學霸們就請疏忽我們這些淺顯的人類吧。

“呃，剛纔肚子痛，不太必定本身有冇有聽錯，再說，姓文的本來就少，何況你這個名字也比較怪。”我解釋道。

唉，固然我偶然也感覺教員講的慢，但我可不敢上課不聽講，萬一教員發問你，你咋辦？你連講到哪都不曉得，如果教員發明你冇聽他講課，那結果可大可小啊。

拉了挺長時候的肚子，現在已經好多了，隻是有點乏力，肚子不如何疼了，不過冇甚麼表情聽課。我隻是呆呆地看著黑板。

我在本身的坐位上坐了下來，衝我的同桌說了聲：“感謝你幫我清算書。”

唉，本來就長久的課間非常鐘就隻剩下7、八分鐘了。

你如果在當真聽講，或許能說你不會，但是，如果你冇有當真聽講而又說不會，教員或許會刁難你，讓你闡發一下題目，或者直接戳穿你冇有聽講。不利的是，有些教員就愛發問上課走神或者不當真聽講的同窗，藉此讓他們出醜。

教員彷彿還冇講完，拖了兩、三分鐘堂才宣佈下課。

我又向上看了看她的臉。從一進課堂就狀況不竭，還冇重視同桌長甚麼樣呢。

同桌的你，實為文靜。

我為了突破沉默，摸索著問道：“是描述詞那兩個字那麼寫嗎？”

我感覺這個敢在上課不當真聽講的奧賽班“退役”同桌有以下幾個特性。

文靜，這個名字，挺合適她的脾氣的，開端打仗，我感覺她是一個文靜的女孩。

同桌的你，名為文靜。

不過，我的解釋彷彿並冇有令她對勁，她彷彿有些活力地皺了皺眉。

我感覺奧賽班的門生和學霸的首要辨彆在於智商。學霸隻是申明你學習儘力，而能進奧賽班，主如果申明你智商高，並且，有很多奧賽班的同窗也很儘力，也是學霸。當然，這隻是我的小我觀點。

她也冇有說話。

厥後，這個同桌也在一週後分開了我們班，去了奧賽班。傳聞是托的乾係。

彆說，他還真有一次被教員發問了。

過了一會兒，“是。”她簡樸地說了這麼一個字。

一，智商高。我不會的題目他看看就能夠講授出來。解釋一下，我在初中也是班級十名擺佈的成績，我不會，大多數同窗應當也不會。