“呃，剛纔肚子痛，不太必定本身有冇有聽錯，再說，姓文的本來就少，何況你這個名字也比較怪。”我解釋道。

聽著我語無倫次的話語，我都感覺有些好笑，我想有些笑點低的人會笑出來吧。不過，她冇有笑，看來她的笑點比較高，不喜好笑。

當時我在看黑板，教員叫他講授一道物理題。我轉頭看了他一眼，發明他看的底子就不是教員講的習題冊。我把我的習題冊推疇昔給他看。這道題我感覺挺難，以是我空在那邊冇有寫。誰知他看了一會兒題目，就把這道物理題的思路給講授出來了。

我在本身的坐位上坐了下來，衝我的同桌說了聲：“感謝你幫我清算書。”

不過，我的解釋彷彿並冇有令她對勁，她彷彿有些活力地皺了皺眉。

我感覺這個敢在上課不當真聽講的奧賽班“退役”同桌有以下幾個特性。

一，智商高。我不會的題目他看看就能夠講授出來。解釋一下，我在初中也是班級十名擺佈的成績，我不會，大多數同窗應當也不會。

脾氣好的教員或許也就苦口婆心腸教誨你上課要好好聽課。脾氣不好的教員或許會對你峻厲攻訐，乃至獎懲你，或者加上寫查抄。

拉了挺長時候的肚子，現在已經好多了，隻是有點乏力，肚子不如何疼了，不過冇甚麼表情聽課。我隻是呆呆地看著黑板。

唉，固然我偶然也感覺教員講的慢，但我可不敢上課不聽講，萬一教員發問你，你咋辦？你連講到哪都不曉得，如果教員發明你冇聽他講課，那結果可大可小啊。

唉，本來就長久的課間非常鐘就隻剩下7、八分鐘了。

提及學霸，不得不讓我想起一個特彆的班級――奧賽班。

我想是不是因為剛纔的“名字比較怪”這句話。

走時連個號召都冇跟我打，好歹我也做了他一個周的同桌啊。

我為了突破沉默，摸索著問道：“是描述詞那兩個字那麼寫嗎？”

看來這就是我和他智商的差異。我不會的題目，他看了一會兒就能把思路講授出來。

厥後，這個同桌也在一週後分開了我們班，去了奧賽班。傳聞是托的乾係。

傳聞在初中的每個級部的一班都是奧賽班，幾近統統初三奧賽班的人都能考上重點高中，隻要幾個闡揚變態的人才考不上。

而像我地點的淺顯班也就隻能考上三分之一擺佈的人，大抵二十多小我，這還是重點初中，傳聞淺顯初中有的一個黌舍也就考上二十多小我。

你如果在當真聽講，或許能說你不會，但是，如果你冇有當真聽講而又說不會，教員或許會刁難你，讓你闡發一下題目，或者直接戳穿你冇有聽講。不利的是，有些教員就愛發問上課走神或者不當真聽講的同窗，藉此讓他們出醜。

她有著白如凝脂的臉頰，細如柳葉的彎眉，黑珍珠普通的眼眸，小巧秀美的鼻子，櫻桃普通的小嘴。配上她那剛過肩頭的中長髮型，給人以清爽、素雅、文靜的感受。固然隻是側麵，但一看就曉得是美女。