“呃，昨天下午放學去找過了，不過班主任不在辦公室。明天上午冇咱班主任的課，我擔憂他也不在，我再白跑一趟。今天下午不是恰好第三節課是他的課嗎？等下了課我就找他說說。”石三答覆道。對了，我公然纔對了，開學第一節課的阿誰男教員的確是我們班的班主任。

“唉，石三，你去找班主任了嗎？”文靜扭過甚對著石三說道。

文靜自從說過“感謝。”後就一上午冇有再跟石三說過話，實在是因為文靜有點不知該如何麵對石三，因為石三的某些方麵，特彆是此次石三安撫她的事，讓文靜想到了曾經在她的生射中最首要的阿誰男孩，這讓她不知該如何麵對石三。

畢竟擄掠者又不是甚麼善類，哪有那麼好對付。

不過，文靜感覺石三應當還冇有找過班主任，因為他從下午走進課堂到放學前每次下課後都會趴在桌子上，冇有出去過課堂。當然他能夠在走進課堂前去找過班主任。

“石三。”當我快走到校門口時，我的身後傳來了一個女孩的聲音。

在明天早上，文靜本來也想問問石三有冇有去找班主任，如果冇有，文靜就籌算提示石三，讓他去找班主任的。

當然，不管石三找冇找過班主任，文靜都感覺石三應當表情不好。因而文靜也就冇有打攪石三趴在桌子上，冇有提示石三，讓他去找班主任。

下午，第三節課下課，我找教員說了曠課的事。

沉默過後，文靜說的“感謝”的意義實在是感謝石三這麼在乎她的表情，不想讓她有甚麼心機承擔，不想她因為她的啟事對彆人形成的費事、傷害而感到自責、悲傷。

不過，文靜感覺他還是為了安撫她而說他的虛脫跟他幫她無關。這讓她俄然想到，曾經也有一個男孩也像如許這麼在乎她的表情，不想讓她有甚麼心機承擔，不想她因為她的啟事對彆人形成的費事、傷害而感到自責、悲傷，但是，他，他......

當我正在躊躇，是就在校門口藉口說本身有事前走，還是送她回家時，我的身後傳來了一個男孩的聲音。

我轉過甚。

這就是聽到石三的話，文靜愣了一下，然後墮入沉默的啟事。因為她想到了某個男孩......

隻是她看石三每次下課後都會趴在桌子上，看起來冇甚麼精力，她還覺得石三因為曠課表情不好呢，或者石三因為去找過班主任被攻訐了而表情不好呢，又或者因為彆的甚麼啟事。歸註釋靜感覺石三應當表情不好。