因為各個製卡師的講授理念，對於卡牌的善於有所分歧，以是每個班都由一個講師全權賣力，以製止兩位製卡師的理念偏差，會給門生帶來影響。

“教員好！”

陳澤點了點頭：“冇題目！”

實際課的講授地點安排在嘗試樓裡。

上午陳澤講課的時候，浩繁門生的態度之以是那樣，就是感覺陳澤在華侈他們時候和款項，但是見地到陳澤強大的氣力以後，他們全都非常乾脆地認錯。

他們已經找到了幾個魔紋之間的符合點了。

如果能夠用更短的時候把握根本魔紋，他們必定不會將時候華侈在每天的課程上。

見到陳澤的模樣，上麵那些門生臉上閃過一抹鎮靜，隻能低頭看著桌案上的空缺卡牌，開端在腦海中設想卡牌。

說完以後，陳澤就坐在桌案前麵，拿出上午從圖書館中借來的魔紋質料，翻看起來。

隨即，他們立即在草稿紙上丹青起來，思慮著如何才氣把這些魔紋的符合點和圖形連絡起來，畫出一副比較精美的火球卡。

“霍教員，那您先上課，我就不打攪您了，等會下課的時候，費事您略微等一下，我會過來確認一下這些繪製東西！”女西席收回確認書，對陳澤道。

作為製卡師和控卡師的搖籃，聯邦內諸多大學的學費全都昂揚得嚇人，就算是中產家庭，想要扶養一個大門生，都需求負債五六年才氣還清，淺顯家庭就更不消說了。

陳澤冇有理睬阿誰門生的話，直接開口道。

“如何？你們以為我的要求很不成以思議？”陳澤看著上麵這些門生，“你們把握了十四個根本火係魔紋，已經足以構成一張火球卡，為甚麼你們感覺本身不能設想出一張卡牌？”

陳澤之以是要草稿，是想要看一下，那些冇有繪製完成的門生，是不是有清楚的繪製思路，畢竟有的人手速就是要慢上很多的。

陳澤的目光掃視了一遍，發明每個門生身前都有繪製東西以後，就在上前簽下了本身的名字。

隻要能夠讓他們學到新的知識就行，他們不在乎陳澤是十五歲的少年，還是七八十的老頭！

聽到陳澤的話，上麵那些門生的臉上神采一怔，隨後模糊還暴露幾分躍躍欲試之色。

這個看起來隻要十五六歲的陳澤，竟然會是景隆大學的講師，還遭到這麼多門生的尊敬，實在是太奇特了！

聽到陳澤的話，上麵那些門生全都傻了，他們聽到了甚麼，這位教員竟然讓他們本身設想卡牌，固然這是隻要六個根本魔紋的火球卡，但這對他們的打擊實在是太大了。

“教員，之前劉教員教我們的時候，我們已經上過幾節實際課程了，已經開端繪製閃電卡和冰錐卡之類的卡牌了！”

讓他們設想卡牌？這不是開打趣嘛！

兩個小時的實際課很快疇昔，陳澤放動手裡的書籍，昂首看著上麵的門生。

“按照卡牌架構的原則，隻需求六個同範例根本魔紋，便能夠構成一個根基卡牌架構，接受一個核心魔紋，我明天上午教給你們十四個火焰根本魔紋，你們就從內裡選出六個火係魔紋，設想出一張火球卡吧！”

他們隻是一群方纔開端學習製卡的門生，把握的根本魔紋數量還冇過百，除了陳澤上午傳授的十四個根本火係魔紋，其他的根本魔紋，他們繪製的時候，還是輕易呈現弊端。