凡事都有例外，單就這一點，趙風也必定不會蓋棺定論的說，必定不是因為學習壓力而他殺的。以是他和蔡小花還是要詳細的打算扣問每一個與蔡小花有打仗的教員。

廖副校長將趙風二人引至辦公室，態度不冷不熱。畢竟對於黌舍這類講究文風的處所，對於構造單位一類的職員並不會有奸商小民那樣熱忱。

“以是呢？”

“這個案子你也看過了，你不是說疑點不在於學習壓力麼？”

作為本市土生土長的趙風，對於一中也是有一種妒忌戀慕的內心。初高中期間的趙風，也具有大眾門生的遍及心態，那就是一中的都是天之寵兒，進入一中就即是進入名牌院校等等之類的。

“嗯。從大多數教員的供詞，再加上季小茹平時的學習成績，這類門生普通在學習上不會產生固執的學習心態，也就是不會因為學習這件事情鑽牛角尖，從而產生不好的動機。”

冷不丁的被蔡小花這麼問上一句，趙風身子都生硬了一下，很快就反應過來，笑罵了一句。隨即倆人都樂了起來。

蔡小花雖有不解，還是遵循趙風的唆使去做。直到車子挺好了，她纔開口問道：

開車到西席辦公室的空檔，趙風向蔡小花解釋了逗留一會兒的啟事。

趙風有些神叨叨的，嘴上撇著淺笑。

個彆與團體必定有很大的關聯，這就跟那句環境能影響人一樣。如果黌舍團體的校風比較鬆散沉悶，那麼每個門生的脾氣心態必定也會有壓抑的感受。反之，黌舍的學風輕鬆向上，則每個門生在心態這一方麵，必定不會有太多陰暗的脾氣存在。這是趙風的實際。

本來對於‘以是呢’這句話有衝突的情感，也一下子蕩然無存了。

如果刺雪在這兒的話，必定會來一句：“以是你大爺。”

“我們不直接出來？”

蔡小花不自發的說了一句，說完一臉不成思的見鬼神采。

“好了，出來吧。”

這也能從必然層麵否定，季小茹是因為學習的壓力而導致他殺。

作為本市的招牌之一，一中並冇有設想中的那樣金碧光輝。

而趙風則是全神灌輸的盯著校門口的門生，看他們談笑，三兩成群，時不時另有嬉鬨，氛圍自是一片平和。

副校長臉上固然掛著笑容，卻冇有褶子隆起，這是較著的假笑。

趙風頭也冇轉的盯著黌舍大門，看著來往出入黌舍的門生。現在正值門生中午用飯的時候，進收支出的門生天然是很多。

他殺者學習壓力大，必定跟所處的環境或者氛圍有關。而趙風在察看這些門生的時候，並冇有發明有太多有煩悶偏向或者那種眉頭收縮脾氣打動的人。

“在理取鬨？上馬威？”

蔡小花腦海裡想著模糊呈現的線索，但思惟裡對‘以是呢’這句話，開端有了潛移默化的嫌棄。

趙風剛將這一論點拋出，蔡小花那本來就敞亮的眼睛，更是發作出一種精光。本來雲裡霧裡的動機，也是清楚的彷彿能看到山頂的每一顆樹普通。

“以是呢？”