“韓雨同窗，你情願當文藝委員嗎？”李宏基一點也冇思疑她的才藝問道。

“教員！我保舉韓雨同窗當文藝委員！她會跳舞、吹葫蘆絲，還會彈鋼琴呢！”韓雨的女同桌柳亦欣站起來講到。

在兩兄弟的把風下，張動身相安無事的度過了前三節課。最後一節要到音樂課堂上課，張動身也不籌辦在音樂課上開小車，畢竟給標緻的音樂教員一個麵子嘛！何況本身宿世最喜好上體、音、美和微機如許的副科。

“額！”

9月12日，禮拜一的上午。軍訓結束，從明天開端就普通上課了，上午有四節課，語數英占去三節課，最後一節課是音樂課。

午後自習課有一個小時，普通用來完成上午上課的教員安插的功課，主如果三門主科的功課，根基都是當天完成，當天上交。

音樂教員教了一首音樂書籍上的歌曲後，到最後非常鐘，寧教員用mp3在聲響上放風行音樂，和大師談天！拉近教員跟同窗之間的間隔，這時候的初中教員已經不再像之前的教員那麼呆板和峻厲，黌舍每年都新進很多年青的教員，年長的教員已經很少了！對門生的教誨體例都有所竄改，比較重視門生的自負和感受！

“老邁！你如何不搬椅子啊！”王航和周為民看著隻拿個音樂書的張動身，異口同聲的問道。

王航賣力給張動身寫語文和英語，周為民賣力寫數學，至於酬謝就是讓他們免費看小說，教他倆學電腦，還承諾發稿酬給他倆買mp3後，他倆才“勉為其難”的同意幫張動身寫功課。

音樂教員在談天的時，奉告同窗們下月的國慶節要停止晚會，節目以初1、初二的24個班級為主，除了初三學業為重，不指定節目任務，但想插手也能夠籌辦節目。初1、初二的統統班級都要有一兩個節目插手，需求顛末黌舍教員評比後，成為嘗試初中停止國慶晚會的上演節目。特彆好的節目還能夠讓黌舍保舉到縣電視台的國慶晚會上，能引發縣級帶領們的重視！這纔是黌舍正視的啟事。

前麵的三節課，張動身根基都在寫小說，冇有甚麼好學習的了，張動身已經把這個學期的統統內容都記下來了，加上宿世的成績也不是很差，很多內容都能夠回想起來，比如一些首要的測驗，張動身能回想起做過的題目，以是對聽課已經不感覺首要了。

“現在先推舉一個文藝委員，有誰情願毛遂自薦來擔負！”李宏基接著說出這個動靜。

“同窗們！下個月就是國慶節了！黌舍要停止晚會，每個班級必須有兩個節目參選！這是一項任務，有才藝的同窗就不要深藏不露，都站出來為黌舍爭光！”班主任李宏基站在講台上，像是戰前宣言普通的說道。

中午12點的鐘聲一響，同窗們都衝出音樂課堂，彷彿用飯不爭不搶就吃不香。張動身拉著王航和周為民，三人走在前麵，張動身可不是十幾歲的小孩，天然老成和淡定。

“你去嗎？”同窗男甲問同桌道。

“文藝委員就賣力節目標安排！今後有如許的活動，文藝委員就動手賣力，這個職位必然如果有文藝的同窗擔負！我冇甚麼文藝！唱歌都跑調！有哪位同窗情願擔負啊！”