“本來如許啊。”何風說著擦了擦額頭上的盜汗。

“郭校長，冇有，真冇秉公交，勝雪講課的時候彆的評委也在場，他們也都看到了啊。勝雪的講授體例很新奇、很奇特，現場聽課的同窗也都很喜好這位教員，我給如許的教員打高分也是道理當中。”

“就你體味你門生，去吧。”

第二天上午九點就要在衛縣一中多媒體課堂停止現場辯論，此次辯論除了評委以外全校的統統西席都插手旁聽，郭校長如許安排的目標就是為了讓這一群方纔在“象牙塔”畢業的年青人能夠更快的適應這類大環境，讓他們做到台下數百人聽課也能平靜自如，不慌穩定。蘭勝雪在辯論之前齊誌才和趙蓉蓉幫忙她出了很多主張，終究兩位白叟還是但願蘭勝雪能夠大風雅方地完成辯論。

顛末端第二輪，蘭勝雪已經肯定能夠成為一名名譽的教員了，因為這一次一共雇用兩名語文西席，而通過第二輪的也隻要兩小我。但是辯論還是要停止的，郭校長在其他評委那邊傳聞了蘭勝雪的歡愉講授理念，也感覺非常別緻，以後他又傳聞了蘭勝雪是何風的門生，本身想了想，這個何風啊，甚麼事兒都公事公辦，這麼優良的門生也不向我這裡保舉一下。

“我感覺她表示的確切不錯。”

第二輪是語文試講，蘭勝雪大膽創新，在講堂內容中並冇有過量的插手知識的報告，而是把歡愉學習這一觀點灌輸到聽課的門生中。試講結束的時候，講台下的門生熱烈的鼓掌，他們冇有想到，本來一向很古板有趣的語文也能這麼令人鎮靜，課堂前麵，作為評委呈現的何風也對勁的點了點頭。

實在何風看到蘭勝雪的表示也很驚奇，他冇有想到短短四年的大學餬口就讓蘭勝雪像是變了一小我一樣，從一個古靈精怪的小丫頭變得有了本身的思惟，有了本身的理念，看到蘭勝雪的生長，何風也是打心底裡歡暢。隻是現在讓何風擔憂的就是郭校長在這個時候喊本身去校長室是不是覺得本身私運交幫著蘭勝雪打高分，如果因為這個讓蘭勝雪落空了當教員的機遇，本身想儘統統體例也要為蘭勝雪保住這份事情。

這一年6月28日，蘭勝雪順利通過了畢業論文的辯論。3天後，她回到衛縣插手了衛縣一中西席的獨立雇用會。因為衛縣一中的特彆環境，這一次教誨局把權力下放到黌舍裡，讓一中的三位年級主任和德高望重的老西席做為評委，打算雇用西席27人，這一次雇用力度之大也是多年來未曾有過的。

評委席上，郭校長聽著蘭勝雪的辯論對勁地點了點頭。這一年8月20日，衛縣一中高一重生開端報導。七年前，作為一名重生，蘭勝雪第一次踏上這片地盤，七年後，作為一名西席，蘭勝雪一樣“第一次”踏上了這片地盤。

“你如何冇和我說，我看你給她打得分挺高啊。”郭校長翻了翻手入彀分的花名冊說道。

“是如許嗎，是你真的感覺她不錯，還是你秉公交了？”

為了能夠留住人才，此次雇用報酬不低，屬於同工同酬，並且郭校長還在門生公寓裡專門騰出一批西席宿舍，內裡裝備了電腦等餬口器具，明眼人都能夠看出來，這一次郭校長是真想招一批好教員。

雇用過程中采納了筆試、試講與辯論三個環節，筆試呢就是讓統統招聘教員做一張本學科的高考摹擬試卷。蘭勝雪插手的是語文教員的雇用，以是就做了一張本年的高考語文摹擬題。這些題當然難不住籌辦充沛的蘭勝雪，她以優良的成績順利進入到第二輪。