誰讓他剛纔那麼出風頭，妒忌心大家都有。

“你必然看過！必定還練習過背這段鏡頭！”孫茹一口咬定：“不然你不成能全數都背下來！你事前曉得考題了？你說話啊！”

易青轉頭看了小雲一眼，轉過臉來，清楚清脆的對孫茹說道：“第一，我不叫‘喂’，我馳名字，下次你有事費事就教彆人的時候，應搶先問姓名；第二，不見得你做不到的事，彆人也都做不到。感謝，再見！”

那位灌音係的女教員明顯對易青印象極好，柔聲道：“漸漸來，不要急，忘了不要緊，能想起多少是多少。”

“戰役電影，”孫茹澹泊的一笑，說道：“象《英勇者之心》、《角鬥士》如許以大場麵為主的戰役影片，適合用這段音樂。”

易青接著道：“第四節第二個間奏那邊，長笛如果改成蘇格蘭風笛，結果更好。”

考生們又是一片目瞪口呆。這麼溫和的慢板，如何能用在狠惡的戰役影片裡？

層次清楚明白，景彆、長度、內容一點不差，孫茹整整背了四十七個鏡頭，才意猶未儘的停了下來。

這句看似謙善的話，再度令人側目，偶然候謙善比自誇還輕易讓人產生俯視的心態。

以是他考文學係一試纔會落榜。

孫茹仍然是不緊不慢的咬著吸管。她彷彿跟易青彆上勁了，連續兩場都被易青搶了風頭，她對本身背鏡頭的才氣非常自傲，當然要在這一題上壓過易青。

影象音階和間奏，起碼應當是學了十年以上樂器的專業人士才氣具有的才氣，這位教員當然不會想到，易青的影象力竟到了過目不忘過耳不忘的境地，記一個上百音階的交響樂小段，還不是小菜一碟。

收卷子的教員漫不經心的看了兩眼易青的卷子，第三眼就被吸引住了，他拿起卷子對另一名監考的教員說道：“看，這個考生真是奇特，有點意義……”

易青笑著向她走疇昔，俄然聞聲前麵一把清澈的女聲好象在叫他：“喂！喂……你……”

她把第四節幾次聽了兩遍，本身再胡想蘇格蘭風笛的聲音，很久，她盯著易青看了兩秒，悄悄點了點頭，道：“你之前學聲樂的？你竟然有影象音階和間奏的才氣。”

“啊？”考生們吃驚的張大了嘴，隨即麵現不屑，見過吹牛的，冇見過吹牛吹得這麼冇邊兒的。

易青皺了皺眉頭，這丫頭一看就是個被寵壞捧壞的令媛大蜜斯，自我感受太傑出了。如果易青奉告她，本身是有生以來第一次背鏡頭，不曉得會不會把她氣暈疇昔。

孫茹遠遠的看著易青和小雲的背影，一股莫名的醋意從心頭湧了上來，她氣得小臉通紅，咬牙低聲道：“拽甚麼拽嘛！誰奇怪你！高傲狂！”

孫茹看著易青，一臉的不信賴。

一名教員道：“說說這段音樂適合用在甚麼樣的電影段落裡。”

統統人都傻了。

幸虧今時本日的易青已經不是考文學係是的易青了。

易青滾滾不斷的整整說了十幾分鐘。一百七十八個鏡頭，一個不落，一點不差。

有說抒懷的，有說離彆的，有說愛情片裡的，有說合適主旋律影片的……

這下連孫茹都聽呆了。

實在易青那些話說的不算大聲，可在孫茹聽來卻好象統統四周的人都聽到了，正在嘲笑她一樣！

“……第一百七十八個鏡頭是全景，長度兩秒，背景用的音效是蟬鳴，內容是……”