“我還想問你呢，我們一大早就接到‘明日之神’的聘請，說這裡有好戲看。我如何感覺這件事情跟你有關？”

“不曉得貝貝有甚麼好主張？”曹教員忍不住問了起來。

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就在他們說話的同時，教誨員郭教員走出去了，他的神采有些發白。

他發明班裡門生多了很多，除了本班同窗另有龍之天空社團的成員，陳夢琦鮮明在列！

魚貝貝喝了一口茶，看著曹教員問道。

“團長，冤枉實在是冤枉。我這幾天除了上課就在宿舍老誠懇實碼字，並冇有招惹彆人。”

曹教員聞言神采立即變得不太都雅。“哼，書白癡能搞出新的講授形式，也是生鐵蛋子磨出來的，他這一輩子也就這點成績吧。”

“教員，門生有個彆例，不但能夠讓郭教員在係主任麵前顏麵儘失，還能讓你在係主任麵前表示一番。不曉得教員有冇有興趣聽聽呢？”

“你小子給我說是不是又惹事了？”陳夢琦氣呼呼的看著梁奇，其他幾個成員則在偷笑。

想到這裡，曹教員暗自光榮魚貝貝是本身的門生，如果郭教員的門生，還不得把本身給玩死！

同時曹教員想著是不是能夠通過魚貝貝拜訪一下老校長，如果能獲得老校長的支撐，郭教員算哪根蔥，係主任又算哪個茄子！

“合堂上課，合作學習？”曹教員反覆一遍。

“這個講授形式很好，可兩班同窗在一起是不是太擁堵了很多，並且我跟郭教員，到底誰來講課呢？”曹教員把心中的疑問問了出來。

“團長，這是如何回事？”

在教誨員身後，曹教員，係主任等五六位教員也跟著走進課堂。

“如果教員信得過我，下一堂課我們就去合堂，並且讓我來擊垮對方！”

曹教員一聽，刹時明白過來。合堂合作隻是一種手腕，隻要搞掉郭教員就冇了操縱代價。至於係主任如何對待這類新的講授形式，那已經不首要了。

梁奇告彆陳夢琦回到本身的坐位上，教誨員環顧一週，看著上麵黑壓壓的門生，清了清嗓子說道：“同窗們，我們開端上課。”

魚貝貝說完，曹教員心中非常衝動，魚貝貝的體例確切可行！

“對呀。我們班級跟他們班級的同窗在一起上課，如許合作壓力無形中就會增加。壓力增加了，同窗們學習的乾勁天然就上來了，這也是很好的講授體例。說句不好聽的，郭教員的講授體例確切也很新奇，我想過不了多久同窗們就會落空興趣，要曉得幾小我圍在一組，閒談的興趣比學習的興趣要大！”