她學習了一年，現在的程度對於這個期間來講大抵也就是小學三四年級的程度，獨一真正算懂的東西就隻要技擊了，她還是找個冇人的角落練習技擊是端莊。

她在工廠內裡四周閒逛，臉上的神采很安靜，內心的惶恐卻像劉姥姥進大觀園一樣，對這個期間的科技有了更直觀更清楚的熟諳，奇特的是，那些事情職員看一個小孩在內裡亂逛但不惹事竟然冇有人嗬叱她分開，在如許一個機甲出產到處都是科技奧妙的處所顯得很不科學。

固然她早已經曉得這個成果，可當實際再一次提示她，奉告她真的已經不曉得來到哪個星球離本身故鄉已經很遠的時候，她仍然產生了落寞的情感，不過麵前的這些科技真的很短長，她對尋覓地球回地球的但願更大了些，睜大了眼睛目不轉睛地察看這些高科技的東西，眼裡迸收回但願的光芒。

而在這一年裡，年青媽媽貝莉已經火急的需求給本身的孩子找一個公立黌舍讓她去接管體係的學習，她接收知識的才氣快的不成思議，纔不太短短一年的時候，她就已經把握了她教她的全數根本知識。

逛了好大一圈，終究讓她找到一個看上去溫馨又冇有人和機器人的處所，她沉了沉氣，打出了五行拳的預備式――太虛成仙。

“嗯，我曉得了，媽媽，你去事情吧。”慕川可貴地說了個長句子，貝莉感到非常的欣喜，自從女兒一小我在家裡單獨學習以後，她已經很長時候冇有說過這麼長的句子了，乃至很多時候她都是一小我沉默的，也不曉得她小小年紀，小腦袋瓜內裡都在想些甚麼，可她曉得女兒是有苦衷的，隻是放在了內心，也更加的肯定女兒的早慧。

但是不能去黌舍，就冇法打仗和她春秋不異的孩子，她平時又要事情，也冇有太多時候與她交換，這個時候她深深的體味到一個單親媽媽帶著孩子的難處，這讓她感到很糾結。

貝莉悄悄她的麵龐，“那你在這裡玩，我要去事情了，有甚麼事來找我，不要亂跑曉得嗎不跳字。

開端貝莉並冇有發明這個題目，並且在教她學習的初期發明孩子進步這麼快的時候，覺得找對了對孩子的教誨體例，可現在看來完整不是這個模樣，女兒確切未曾抱怨過，乃至很能瞭解她，但同時也不交換不說話，完完整全就一小我做本身的事，這讓她非常擔憂。

慕川宿世固然癡迷武學，可該接管的任務教誨她還是要接管的，可她學習過的知識在這裡完整行不通，就像一個當代人俄然來到當代，她在當代哪怕是一個大學士，來到當代以後她都重新學習物理函數等當代知識，慕川現在就是如許，要重新學習這些，而這些東西並不是她通過光腦本身就能學會的。

不過很快她就瞭解了，因為真正有奧妙的處所她底子去不了，那些處所都是需求權限的，本身看到的都是能給你看到的東西。

她的誌願很好，可惜這世上很多事情並不是按我們的誌願來生長的。

她也曉得，她現在需求的融入，融入這個期間，學習這個期間的知識，如許纔有能夠找到本身的故鄉，如果她一向不與外界打仗，不學習這個期間的知識的話，她恐怕一輩子就隻能老死在這個星球，這讓她感到發急和火急，火急想要力量。

倒是慕川，對於這個題目涓滴不擔憂，有句話叫修煉無甲子，她固然冇有那麼誇大，不過確切都在一種無人無我的狀況之下，不過也確切像貝莉說的，她變得更加孤介，不喜與人交換。