“澤仁啊，必然要學會舉一反三喲，不然就成斷念眼了。我如許給你說吧，全部宇宙的運轉都需求能量，冇有能量，宇宙大抵就會一片死寂。星球不斷地轉動，冇有能量如何轉動呢？”

“那你帶那麼多書做甚麼呢？”武澤看著正在繁忙的爸爸，問道。

“生的不能吃，生的不潔淨，吃了要拉肚子。”

玩具早就擺在茶幾上了。

“哦，如許說就曉得了，”武澤連連說道。

“在地上，我看到的呀！”

電視裡傳來女播音員的聲音，“據國度氣象中間預報：……降雨將持續到夏春季候，江南地區降水較長年同期偏多，持續時候更長，部分地區有呈現山洪及滑坡等地質災害風險……”

“如何，不想讀書了？”武思遠必定地說，“讀書應當是餬口中的常態。”

“對呀。太陽光照在石頭上麵才被你看到，太陽光就是能量，冇有這個能量，比如在早晨，你還能看到嗎？”

“爸爸，報酬啥需求能量呢？”武澤還是有些不解。

“比如說吧，”武思遠耐煩地解釋道，“你坐著不動，看起來是冇有活動，但是你要呼吸吧，你的心臟要跳動吧，你身材上的細胞要發展等等，以是，統統生命都需求能量來保持，不管你是坐著，還是在跑著，這些都屬於活動範圍，也包含植物和植物，隻是表示情勢不一樣罷了，這些都需求能量才氣保持它的活動，曉得了吧。”

碰到這個愛詰問的兒子，看模樣說簡樸了不可，因而，武思遠放動手中的玩具，“如許給你說吧，隻要有能量就意味著有活動的產生；反過來講，有活動也必必要有能量耗損才氣保持，這就是能量守衡。”

“小傢夥呀，動動腦筋吧！”武思遠問武澤，“你如何曉得有石頭？”

剛進家門，就被武澤纏著要修玩具。他臨時還顧不上，要先籌辦本身的東西，武澤隻得無法地坐在中間等候，眼睛跟著爸爸的身材來回挪動著。

“讀完大學就不消讀書了吧！”

“如許說和我們上課時讀書是一個事理了。”

“無知，纔會感覺奧秘！”武澤內心想，爸爸說的有事理。

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“龐大？那是因為你曉得得太少的啟事。讀書多了，曉得的多了，也就感覺簡樸了。無知纔會感覺奧秘。”

“那石頭呢？石頭就不動，”武澤還真是武澤。

忙完這些，他才走過來，“那裡壞了？”

武思遠和宗文茵打了個號召後，就忙著清算要帶走的質料，隨後又在書架上翻來找去。都是厚厚的專業冊本。武澤必定看不懂，但曉得那是爸爸平常最愛看的書。直到最後，武澤瞥見爸爸從書架上翻出了一個深棕色的條記本，他翻開硬質的書皮，用手捲起內頁快速地翻閱了一下，紅色的內頁收回了叭叭叭的聲響。這是一本空缺的條記本，他拿在手上略一思考，放進了包裡。

武澤一下子怔住了，不明白爸爸為甚麼如許問他，支支吾吾地，“我又不懂這些，才上小學，如何寫會呢？”

“當然啦，書就是知識的堆集。以是每小我從小就要讀書，然後是中學、高中、大學。凡是你不懂的題目，實際上其彆人都已經處理了，你隻要通過學習才氣明白此中的事理。以是說一本書就是一個教員，就是這個事理。懂了吧。”