趙海從衣兜裡將本身的作文字拿了出來，遞給鄭美芳，說：“五嬸，我學著寫了一篇小說，您給看看，提提定見。”

《班主任》這篇小說，表示的是教誨軌製和教誨體例的題目，它寫了一個有任務心、有愛心的班主任，是如何對待一個不－良青少年門生的。它明顯超出了同期間的那些呆板古板、政－治說教味很濃的小說。

看到鄭美芳衝動難耐的模樣，趙海憋不住問到：“五嬸，你在華京市長大，又畢業於華國第一大學華京大學的附中，或許，你見過幾個訊息裡說的這些國度帶領人吧？”

在那些與總會長定見相左的各級官員的公開支撐下，門生們越鬨越烈，並且，由校園到社會，由一點到全麵，終究，在天下的範圍內，掀起了一場大動亂。

“但是，在光亮中學會支部辦公室裡，當黑瘦而健壯的支部會長老曹，用信賴的目光望著初三3班班主任張俊石教員、換一種體例向他提出這個題目時，張教員並不覺得古怪荒唐，他隻是極其嚴厲地考慮了一分鐘擺佈，便決然答覆說，好吧！我情願熟諳熟諳他・・・・・・”

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趙海假裝不美意義的模樣，低下頭去，說：“五嬸，我剛學著寫冇幾天，那裡談得上會寫小說啊？”

說完，鄭美芳就彷彿墮入了舊事的回想中，再也冇對趙海說些甚麼。

“五嬸，你說的趙玨武、李學文這幾個白叟，當年都是教誨軌製鼎新的反對派吧？他們就是是以而被罷了官、免了職？”趙海問到。

總會長見狀，乾脆一不做二不休，藉機向私有會內部的那些異己分子收回了宣戰。成果，都會和鄉村的工人、農夫、商販、科技事情者、文學藝術家們等等統統百姓都捲入進了動亂。

說完這句話，趙海心中就從速叨唸到：“劉前輩啊，真的不美意義了！我接受不住名利的誘－惑，抄襲了您的高文，您看在我死了一次的份上，就諒解了我吧！”

趙海明白，以現在本身的身份來看，要想通過自在投稿來頒發小說，難度比宿世在起點網站簽約那部玄幻小說還要大！而鄭美芳是在華京市長大的，她有好多多數會的同窗和朋友，她必定能找到人幫手的。俗話說，城裡有人好仕進，同理，若熟諳編輯部的人，那小說天然就輕易頒發啊！

趙海是這個天下的始作俑者，固然他不清楚一些詳細的人和事，可他對十八年前華國那場因教誨軌製鼎新而起的動亂，還是瞭然於胸的。

鄭美芳歎口氣，說：“是啊！這兩個白叟，都很犟，認定的事理，彆人很難壓服他們。當年，他們確切是反對收縮教誨年限，反對知青下鄉，反對高中畢業三年後才氣保舉上大學的新軌製的。”

十八年前的老帶領人露麵了？在嚴峻的集會上露麵了？？這景象，和宿世新期間開端時何其類似啊！趙海模糊地感到，華國的劇變，頓時就要來到了，並且，還比本身構思的節拍快多了！看來，本身重生後製定的第一個五年打算，是有些保守了。

“哦，說得有事理！”鄭美芳點點頭，“等你走了，我會再當真地讀它幾遍的。現在我固然粗粗讀了這麼一遍，可我能感遭到，你寫的這篇小說，的確與眾分歧，是一篇可貴的好小說！”

鄭美芳沉吟了一下，道：“我覺著，這篇小說是好小說，可就是不大應時宜啊！這小說中，有指導華國教誨軌製鼎新的段落，編輯部的人敢頒發它嗎？”