年前，周文華在趙海的點撥下，讓兒子周向軍寫了那篇少年豪傑趙海的通訊報導，接踵在五龍縣群眾播送電台和華國群眾播送電台播出了。

周向軍點點頭，說：“我統統聽趙教員的！”

聽著周向軍的那一聲趙教員，看著周向軍那雙敬慕的眼睛，趙海內心不由地苦笑了――

顛末幾天的幾次思慮和研討，趙海決定寄給《黃土文學》的第二篇小說，選宿世傷痕文學的另一篇代表作、盧新華的《傷痕》。

很快的，三家村和四週一些村莊裡的人都曉得了，三家村阿誰在黌舍裡測驗交白卷，在村莊裡偷雞摸狗、不乾功德的趙海，成了天下著名的高文家！

傷痕文學是趙海宿世70年代末到80年代初在中國文壇占有主導職位的一種文學征象。它就得名於盧新華以特彆期間中知青餬口為題材的這個短篇小說《傷痕》。

而實際上呢，趙海的腦海裡，卻在不竭地回想宿世讀過的那些新期間剛開端時的馳名小說，揣摩著下一篇小說，應當抄襲哪一篇。

同時，周文華的兒子周向軍，也是以而更加熱切地愛上了寫作。高中尚未畢業，他就發憤要成為一小我人敬佩的高文家了。

各科教員講課的時候，礙於講堂規律和蕩子轉頭的光輝形象，趙海隻能端方地坐著，裝出一副當真聽講的模樣。

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為了不讓周向軍打亂本身重生後的打算戰役常餬口，也為了周向軍彆走本身宿世的老路，趙海和他商定，高考前，兩人都要以學業為主，高考結束後，再學習寫作。

周文華和周向軍父子倆，都把趙海當作了本身的仇人和射中的朱紫。

厥後，每逢此時，趙河就一步上前，從呂麗的手中搶過信來，書包都不顧得放，便一封封拆開，敏捷地看起來。

捷報上還說，編輯部在最首要的位置上頒發《班主任》的同時，不但配發了趙海同窗的照片和簡介，還配發了一篇首要的批評文章。

趙海走在校園裡，常被一些學弟學妹們圍住。他們搶著和他打號召，為熟諳了他而感到臉上有光，為獲得了他的迴應而感到歡愉和滿足。

冇承想，重生後，第一次抄襲宿世作家的小說，就在華國最高品級的文學刊物上頒發了！

宿世愛好寫作整整六年，卻冇頒發過一個鉛字！在起點寫了半部二百五十萬字的小說，到死的時候，也冇能a簽勝利！

每天早晨放學回家後，呂麗總會笑嘻嘻地拿著一大摞信，對趙海說：“喂，高文家，你的信！”

是以，補習班的學習，對趙海來講，就顯得有些輕鬆安閒了。

在黌舍裡，原白龍鎮公安派出所所長、現五龍縣公安局刑警大隊大隊長周文華的兒子周向軍，苦苦要求，要拜趙海為師，跟著他學習寫小說。

捷報上說，高考補習班的趙海同窗，在華國第一大文學刊物《黃土文學》上，以頭題位置，頒發了名為《班主任》的小說。

另有一些愛好寫作的同窗，拿著條記本，找到趙海，向他請教如何寫小說，或者要求趙海給簽一個名字。

教員講，熟能生巧，做題多了，天然就能在高考中得心應手，遊刃不足。

那些寄給趙海的信，要求交友文友的有，要求參議寫作技能的有，要求拜師的也有，但更多的是向趙海求愛！

成績表和捷報貼上後，課間和課外活動時，鼓吹欄前，就會圍滿了人。