二十五歲的朱大雲，在這個夜裡，完成了人生的第一次進級，成為了一個父親。

徐部長的話考證了杜秀青的猜想。看這個考查的職員安排，吳巧玲應當是要調到縣婦聯去。

甘大夫抱著孩子走了出來，說：“恭喜你啊，生了個兒子，八斤三兩！”

推行這一軌製後，小朋友們的衛生較著比之前好了，特彆是之前不愛剪指甲的小朋友，為了獲得細姨星，每週都會主動要求把指甲剪潔淨，衣服也穿得乾清乾淨的。

當爺爺奶奶爸爸媽媽把孩子送到幼兒園門口的時候，杜秀青都會走疇昔驅逐，牽著孩子的手和他們的家長說再見。

彆的，杜秀青還安排了園內的保健大夫值早班。保健大夫必須穿白大褂坐在校門口，對到園的孩子停止早體檢。

每天一句話，讓小朋友本身說，每小我每天要說一句完整的話，然後寫下來。講故事則由教員講給小朋友聽，然後讓小朋友複述。

厥後，杜秀青按照本身站早崗的經曆，重新製定了值日軌製，每天兩位班主任在園門口驅逐小朋友，操縱這個時候和家長交換，獲得孩子在家的表示，讓每位班主任每週都能在校門口站早崗一次，如許加強了教員和家長的交換，促進了家校的相同，這一做法獲得了教員和家長的分歧好評。

五六歲的孩子，手指的樞紐還很稚嫩，矯捷度也不敷好，強行要求寫字會適得其反，嚴峻的會影響孩子手指的普通發育。按照她對幼兒心機和心機特性的研討，杜秀青決定在大班推行每天一句話、每週一首詩、每週一篇故事的三個一來增加幼兒的識字量。

每天例行的是查指甲和衣服是否潔淨，穿戴潔淨的、剪了指甲的小朋友，能夠獲得一塊小紅牌牌，教員拿到這個小紅牌牌就給小朋友嘉獎一顆細姨星。

幼兒的識字比寫字更首要，識字數量多了，瀏覽天然也就會了，故事講多了，口頭表達才氣也就好了，唐詩有堆集了，內涵也就提上來了。

朱大雲和吳淑芳的媽媽在門外等著。

一段時候後，家長們都熟諳了這位新上任的副園長，她的做法也獲得了家長的必定，常常有家長借這個機遇和她聊聊孩子的進步和在家的表示，杜秀青對每位家長的反應都很在乎，彆離和呼應的班級教員交換，及時處理家長反應的題目，對於孩子們的進步也及時必定和鼓勵。