苦思冥想都冇有想到要寫甚麼，葉子揚苦悶的想到。

再次的展開雙眼，看著試捲上邊的作文題目，葉子揚的腦袋都有些大。

話剛一落下，葉子揚的麵前就呈現了熒光一樣的假造螢幕。再看看卷子上的作文題目，特彆是“VR眼鏡”幾個字，葉子揚全然冇有一點兒興趣。

仍舊是阿誰螢幕頁麵，左邊是葉子揚的小我資訊，右邊一角則是葉子揚小我形象圖片，他在不斷的扭轉著。

“在社會上締造的代價也就是仆人在社會上賺取的財帛，仆人賺取多少錢，那就有多少積分。”

試捲上被他密密麻麻的寫滿了答案。兩篇瀏覽瞭解題，一篇白話文，一篇古詩文瀏覽，以及三道挑選題，三道默寫題，說話利用題。

“在的，如何了仆人？”小智的聲音在葉子揚的腦海裡響起，還是那麼的天真活潑。

春秋：17歲

書院：武道（入門10%）、禮節（諳練70%）

葉子揚並不怕四周的門生看到，這個假造螢幕但是隻要本身一小我才氣夠看到，其他的人隻能夠看到空空的一片兒。

這是一個談吐辨析類質料作文，同時也是本年江浙地區的高考作文題目，倒是被陽城一中拿來當作第一次階段測驗的試題了。

感遭到四周看猴的目光以及麵前這個監考教員氣憤的眼鏡，葉子揚頓時趴在了桌子上，非常的忸捏。

等教員走開，葉子揚就又思考著積分來源。

這類作文固然好寫，但是想要獲得高分倒是很難，是以葉子揚絞儘腦汁也冇有想到如何寫。

業渾家士指出，不遠的將來，我們隻需在家裡安裝VR(假造實際)設備，便能夠足不出戶地穿越於各個假造場景;時而在商店的衣帽間裡試穿新衣，時而在診室裡與大夫麵劈麵交換，時而在足球場上旁觀比賽，時而化身為訊息事件的“現場目睹者”……

而這個材猜中，命題者給出了兩種觀點，即彰顯本性與倡導創新，並且對兩種觀點的根基特性做了簡明闡述和指引。

“是的！”

此中的幾項都冇有產生過量的竄改，該有的都還存在著，不過看到上邊的積分，葉子揚兩眼瞪得賊大。

當假造天下中的“假造”越來越成為實際天下中的“實際”時，是挑選擁抱這個新天下，還是能夠闊彆，或者與它保持恰當間隔?

一個月前去黌舍門口買了刮刮樂，第一次中的是五十，第二次中的五百，第三次五千。剛好五千五百五十塊，加上體係贈送的一百積分，整好五千六百五十積分。

“從速寫作文吧！”此次的聲音明顯是和緩了些，說完今後，他就重新回到了講台上，不過他的眼睛倒是經常向葉子揚這個方向掃視。

……

寶庫：無

麵前的這個門生已經將這卷子寫完了，並且答的密密麻麻。他也是語文教員，以是對語文非常的熟諳，就說這個傳記類瀏覽，本來六分隻需求寫三個答案，但是他倒是寫了六個答案，就說此中的話語也不像是亂寫一通的啊。

還是這個假造螢幕技術先進，用起來跟實在的一樣，我喜好，貳內心欣喜的想到。

“設備是要外放嗎？”小智扣問道。

假造技術他也利用過，但是比起這作文裡邊描述的就要初級太多了，那但是真正的假造螢幕，完整不消藉助VR眼鏡甚麼的。