這些都先放到一邊，宋陽倒是被此次不測一打攪，那被2.0刺激的沸騰的腦袋瓜卻沉著下來了。

到農大來以後，老傳授是出了名的人好，對門生好，停業程度高。但對他還不是就那樣嗎？司邦毅在嘗試室架空他，他也不是不曉得，可他就是不管。叫一個才大四的門生給他當領導，如果當時讓木淑娟帶他，司邦毅看在師姐的份上也不敢過分度。到最後，他還要去湊趣宋陽，成果人家還不把他當回事。

木淑娟點頭，是司邦毅和趙曉虹扛上了，啟事是分臟不均。本來木淑娟本年就要畢業，她的目標本來也不在這裡，以是此次嘗試，她已經籌算退一步，把出風頭的事都讓給學弟們。至於學弟之間如何分賬，這就是他們本身的事了。

司邦毅：你做白日夢啊？我本身的嘗試為甚麼要給你署名？你應當給我署名纔是真的。

但實在培養2.0這件事本來就不是一朝一夕能完成的，靠宋陽本身是不成能承擔的。並且發明2.0的特性還是其次的，首要的是它的代價，這纔是重點。換句話說，一蒔植物隻要證明它對人對社會對天然是有效的，對它的研討纔有代價。

但就是如許一小我，他也要畢恭畢敬的叫他傳授，給他送錢，阿諛他，湊趣他。

花葉被揪亂了，宋陽一時也分不清2.0的那片葉子在那裡，他先在屋裡找，冇有找到被拋棄的花葉，又打起手電筒沿著樓梯找，還去翻了小區裡的渣滓箱。小區保安巡查，大半夜看有人翻渣滓箱過來問，宋陽這纔想起遭小偷了還冇報警。

宋陽乖乖出來，跟師姐探聽：“因為秦師兄？”

那盆雛菊已經被救返來了，少了好大一半，隻剩下瘦伶伶的幾片蔫葉子。他重新給換了個盆，也搞不清到底2.0還在不在這個盆裡，但倒是不敢再折騰這盆花了，嚐嚐再一禮拜不澆水看它會不會乾死？這類動機算是一點都不敢有了。