孩子懊喪時，你冇有賜與孩子充分的必定和鼓勵。

悲劇產生時，很多家長才追悔莫及，殊不知本身平時的言行在不經意間就傷害了孩子脆弱的自負。血的經驗引覺得鑒，細心檢驗一下你的教誨中是否也有如許的不良風俗：

2多嘉獎孩子在某一方麵的好處。

當看到或發明同事孩子成績高，或有其他長處時，你會在孩子麵前極儘誇獎嗎？

“彆人行，你為甚麼就不可？”這是很多家長訓孩子的口頭禪。某密斯一提及兒子的學習就特彆衝動：“我們做父母的捨不得吃捨不得穿，一心隻想孩子好好讀書，可他就是不爭氣。我姐姐的孩子比他還小1歲，學習向來就冇讓父母操過心！我橫看豎看，我們的孩子不比彆人差啊，彆人行，他為甚麼不可？”

鞭撻或嗬叱是應當謹慎地製止的。它隻是彌縫了目前，使傷口結上一層皮膜，對於痛苦的核心仍然冇有觸到。隻要出自內涵的恥辱心和不肯見惡於人的害怕心，纔是一種真正的束縛。

家長要學會賞識孩子，不要老是拿自家的孩子與彆人比較，孩子之間是冇法比較的。每個孩子都是天然界最巨大的古蹟,之前既冇有像他們一樣的人，今後也不會有。由此，我們要讓孩子保持自傲！非論吵嘴，你都要鼓勵孩子在生命的交響樂中吹奏屬於本身的樂章。這是最大化孩子潛能的首要通道，也是最大化孩子自傲的源泉，更是使孩籽實現人生代價的必由之路。

1不要以彆的孩子的標準來苛求本身的孩子。

3當孩子老拿本身跟彆人比的時候，做家長的應指導孩子做精確的比較，比出動力來。

李聖珍說：“每個孩子的智慧生長是不均衡的，每小我都有各自的剛強和弱項。如果孩子找到本身的最剛強，使潛力獲得充分闡揚，便可獲得驕人成績。”

第十三章 莫拿孩子停止攀比

――洛克

李聖珍暮年曾教過一個門生，這個門生的父母看到鄰居家的孩子因為一篇作文而被南開大學免試登科，因而，父母便逼迫孩子學語文、寫作文，不料一個學期下來，孩子的寫作才氣並冇有多大轉機。在和彆人的攀比中，孩子的自傲心也一點一點被消磨下去，最後完整落空了學習的興趣。不得已，父母把孩子送到了李聖珍教員這裡。

很多父母老想給孩子建立表率，拿自家孩子的不敷與彆人的好處比擬，這是一種自覺標教誨心態，父母的這類教誨體例輕易使孩子產生挫敗感，倒黴於培養孩子的自傲心。冇有一個孩子情願承認本身比彆人差，他們但願獲得成人的必定，他們對本身的熟諳也往來往自於成人的評價，而這類必定式的評價對孩子自傲心的培養亦是尤其首要的。父母老是誇大孩子比彆人差會使孩子常常自我否定，當孩子碰到困難就會發急、畏縮，從而對孩子的心機形成傷害。

家長要包涵孩子，包涵就是不去指責孩子的缺點，更不要拿孩子的缺點與彆的孩子的長處比較，如許做隻會刺傷孩子的自負心。

孩子出缺點就頓時將其與彆人比擬？

很多家長都喜好攀比，你的孩子上一個甚麼班，那我的孩子毫不能掉隊。實在，這類不按照孩籽實際環境而自覺攀比的行動，最後的成果隻能是害了孩子。

［育子心得］

丹尼爾是個外向的孩子，從小餬口在祖父母身邊。祖父母有他們本身的事情要做，冇有多少時候重視丹尼爾，是以丹尼爾就越來越沉默了，整天一副心不在焉的模樣。厥後丹尼爾又回到了父母身邊餬口，但爸爸脾氣暴躁，常常會叱罵他。而讓丹尼爾最難過的就是，爸爸總喜好用比較來證明他有多冇用。“你的確白活了8歲，看看你的成績，真讓我為你感到難過。