曾經有一名家長，本身是大學傳授，才高八鬥，對兒子要求極嚴。彆人家的兒子鋼琴彈得好，他頓時叫兒子學鋼琴，兒子鋼琴上不去，他就氣急廢弛；他又讓兒子報考奧校，但願在理科思惟方麵一舉成名，成果落了空，他極其懊喪，感覺養兒子冇有甚麼意義，整天在家裡苦著個臉。實在，孩子發育是健全的，隻是他的興趣不在這些方麵。孩子說喜好一小我待在屋裡浮想連翩，胡想本身上九天、下五洋。如許的兒子，在他父親看來，既不爭氣，也不頂用。

悲劇產生時，很多家長才追悔莫及，殊不知本身平時的言行在不經意間就傷害了孩子脆弱的自負。血的經驗引覺得鑒，細心檢驗一下你的教誨中是否也有如許的不良風俗：

“彆人行，你為甚麼就不可？”這是很多家長訓孩子的口頭禪。某密斯一提及兒子的學習就特彆衝動：“我們做父母的捨不得吃捨不得穿，一心隻想孩子好好讀書，可他就是不爭氣。我姐姐的孩子比他還小1歲，學習向來就冇讓父母操過心！我橫看豎看，我們的孩子不比彆人差啊，彆人行，他為甚麼不可？”

孩子懊喪時，你冇有賜與孩子充分的必定和鼓勵。

當看到或發明同事孩子成績高，或有其他長處時，你會在孩子麵前極儘誇獎嗎？

家長要包涵孩子，包涵就是不去指責孩子的缺點，更不要拿孩子的缺點與彆的孩子的長處比較，如許做隻會刺傷孩子的自負心。

而主張“人玄門育”的北京市通州二中的西席李聖珍以為，如許的孩子長處集合，特彆是哲學思惟發財，脾氣敏感，想像力豐富，如果處置文學、哲學和汗青方麵的學習，必然大有前程。

很多家長都喜好攀比，你的孩子上一個甚麼班，那我的孩子毫不能掉隊。實在，這類不按照孩籽實際環境而自覺攀比的行動，最後的成果隻能是害了孩子。

李聖珍說：“每個孩子的智慧生長是不均衡的，每小我都有各自的剛強和弱項。如果孩子找到本身的最剛強，使潛力獲得充分闡揚，便可獲得驕人成績。”

孩子出缺點就頓時將其與彆人比擬？

家長要學會賞識孩子，不要老是拿自家的孩子與彆人比較，孩子之間是冇法比較的。每個孩子都是天然界最巨大的古蹟,之前既冇有像他們一樣的人，今後也不會有。由此，我們要讓孩子保持自傲！非論吵嘴，你都要鼓勵孩子在生命的交響樂中吹奏屬於本身的樂章。這是最大化孩子潛能的首要通道，也是最大化孩子自傲的源泉，更是使孩籽實現人生代價的必由之路。

李聖珍暮年曾教過一個門生，這個門生的父母看到鄰居家的孩子因為一篇作文而被南開大學免試登科，因而，父母便逼迫孩子學語文、寫作文，不料一個學期下來，孩子的寫作才氣並冇有多大轉機。在和彆人的攀比中，孩子的自傲心也一點一點被消磨下去，最後完整落空了學習的興趣。不得已，父母把孩子送到了李聖珍教員這裡。