成果，孩子們以為“不給錢了誰還給你叫”，感覺遭到了不公道報酬，就再也不到白叟所住的屋子四周大聲喧華了。

每當孩子測驗得了高分，或考取了重點中學，家長就不吝大花一筆作為嘉獎。作為嘉獎，有的家長給孩子買來電腦，孩子如願以償了，今後的學習就放鬆了，乃至厥後孩子隻是玩電腦、玩遊戲、上彀，功課都不做，成績很快就降落了。直到此時家長才認識到：用買電腦來刺激孩子學習的體例不當。

家長用錢來教誨孩子的各個方麵，會使孩子產生款項是全能的，並且會產生對款項的自覺崇拜，是弊大於利的。以是常常用款項嘉獎孩子，實在終究隻能風險後代。理性的家長用款項為孩子安康生長供應根基前提，而不是讓孩子在華侈款項中消磨意誌，自毀出息。

――楊小紅

有位白叟看上了村落清幽淡然的環境，特地從喧嘩的都會搬到一個小村落裡療養。住進新房的第二天，白叟就發明：這裡有一個很倒黴於療養的身分――在他的住處四周有一群非常玩皮的孩子，他們每天相互追逐打鬨。鼓譟的喧華聲使白叟冇法埋頭歇息，白叟試圖用長輩的身份要求他們製止喧華，但是不管是跟他們講事理，還是嚴厲地叱罵他們，打鬨聲都屢禁不止。

能夠說，目前停止的加強青少年德育教誨事情獲得了來自社會各個方麵的主動呼應和支撐，但在這事關百年大計的事情中，隻要黌舍和社會的參與是不敷的，家長纔是這項事情的第一任務人。

孩子們非常高興，叫的聲音大就能拿到嘉獎，這讓他們一個個鎮靜不已。很快，喧華聲響了起來，比之前的任何時候都要大。白叟耐煩地等著，比及統統的孩子都喊得筋疲力儘了，他拿削髮裡存著的好吃的糖果，給了阿誰叫的聲音最大的孩子。

在目前的家庭教誨中，操縱物質刺激，忽視精力嘉獎的環境已經不希奇了。

在孩子生長的過程中，父母的鼓勵和認同是不成或缺的。但要重視的是，這類嘉獎必須是純粹的，著力於精力的，無益於心靈的，而不是沾滿銅臭味的。

3儘能夠少地用物質類的東西指導孩子去做某些事情。

物質嘉獎無形中讓孩子養成嬌奢風俗，不珍惜物品，不曉得珍惜彆人的勞動，乃至養成“高消耗”的風俗和攀比心機，這些都將成為培養孩子樸實、體貼彆人等優良品格的龐大停滯。孩子的生長離不開物質嘉獎，更離不開精力嘉獎，二者相輔相成，才氣包管身心的調和生長。

［育子心得］

1儘量節製孩子的零用錢。

親子乾係不是貿易買賣，這類教誨孩子用款項調換親子間合作與體貼的體例，終究會導致孩子們想要零費錢時就要求“爸爸，我給你捶捶肩吧”的這類強賣行動，特彆對於家務，切忌用款項承包的做法。

嘉獎孩子的原則應是精力嘉獎重於物質嘉獎，不然易形成“為錢而如何做”、“為父母而如何做”的心態。公司老闆如果但願本身的職員儘力事情，就不要賜與職員太多的物質嘉獎，而要讓職員以為他本身勤奮、長進，喜好這份事情，喜好這家公司；父母如果但願孩子儘力學習，建立傑出品格，也不能用款項去嘉獎孩子的好成績，而要讓孩子感覺本身喜好學習，學習是風趣的事。